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研究性学习中如何发现学生积极性减退 研究性学习中学生积极极性减退，表现形式多种多样样。那如何发现学生积极性减减退呢？具体可以从以下几个个方面人手： 第一、细观察察，勤交流。 一般来说，中中学生还不能很好的控制自己己的情绪。情绪地起伏或多或或会通过自身言行表现出来。。指导教师要多留心观察学生生，多与学生进行交流，就能能较快了解、掌握学生的思想想动向，及早发现学生情绪波波动。 在研究性学习中积极极性的减退，学生的言行一般般外在表现为：集体交流或教教师指导时，不认真听讲，心心不在焉；小组交流不喜欢发发言，提问参与性不强；分配配工作互相推诿，或不能认真真及时完成自己所负责的任务务，集中时经常迟到、早退，，出工不出力，牢骚满腹………。例如：一（5）班“土特特产的生命线——质量”课题题小组，在开题之后三个星期期活动中，小组六位同学在研研究性学习中明显表现出出工工不出力，布置的任务不能认认真完成，互相推诿。询问该该课题进展情况时，也一问三三不知。见这一情况，指导教教师找该小组个别学生交流，，及时召开小组座谈会才发现现：原来在开题 第二、、加强日常考核，及时发现问问题 俗话说：没有规矩，不不成方圆。同样，在研究性学学习中也需要有完善的管理和和考核制度，才能确保该课程程顺利实施，在学校工作中明明确要求：各课题组指导教师师每周必须回收各课题组长如如实填写的“活动记录表”，，“学生外出调查表”、“