數学建模思想在初中应用题教学中的运用比较1.docVIP

加强建模思想在小学应用题教学中的运用 摘要：数学建模随着人类的进步，科技的发展和社会的日趋数字化，应用领域越来越广泛，人们身边的数学内容越来越丰富。强调数学应用及培养应用数学意识对推动素质教育的实施意义十分巨大。数学建模在数学教育中的地位被提到了新的高度，通过数学建模解数学应用题，提高学生的综合素质，在小学数学教学中显得尤为重要。 关键词： 应用题 数学建模 在数学教学中，应用题反映了周围环境中常见的数量关系，需要用不同的数学知识来解决实际生活中的一些问题，从而使学生即了解数学的实际应用，又提高了运用数学知识来解决实际问题的能力、创新能力、逻辑思维能力。随着课程改革的深入，数学课程越来越注重对应用题的设置，加大了应用题的比重，解应用题在小学教学中尤为重要。本人对应用题教学进行了深入的研究和实践，认为在应用题教学过程中渗透数学建模思想，培养学生的建模能力是教好应用题的一个好方法。数学建模就是应用建立数学模型来解决各种实际问题的方法，也就是通过对实际问题的抽象、简化，确定变量和参数，并应用某些“规律”建立起变量、参数间的确定的数学问题，求解该数学问题，解释、验证所得到的解，从而确定能否用于解决实际问题的多次循环、不断深化的过程。 1.正确理解题意是建好数学模型的前提。 解答应用题的过程就是分析数量之间的关系，进行推理，由已知求得未知的过程。学生解答应用题时，只有对题目中的数量之间的