新課标下初中化学教学评价的探索与实践.docVIP

PAGE PAGE 3 新课标下初中化学教学评价的探索与实践 摘要: 经济决定上层建筑，随着世界的不断发展，传统的教学评论已经不能适应时代的要求，在新课标下，新的教学评价应时而生。笔者按照新课标的要求及初中化学教学的实际，对教学评价进行了大胆的的探索与实践。实践表明，综合的教学评价标准，能比较科学地考察学生初中阶段化学学习能力及学习效果，体现新课程评价改革的思想,发挥评价的教育功能和正确导向功能,发展和发现学习者的多方面潜能。 关键词：新课标；教学评价 知识经济的到来催生新课程改革浪潮, 它要求我们改变传统教学方式及评价方式, 致力于培养学生的终身学习意识和自主学习能力。传统的化学教学评价主要是：“通过化学成绩的评定和解释，对学校化学教学效果、质量和水平进行定量地、客观地以及科学地判定的过程。”[1]在新课标的实施中，根据新课程的培养目标和标准，面对具体的教学实际，教学评价应该评什么，怎样评，如何把教学评价作为课程改革的导航器、助推器，如何利用教学评价引导教师主动接受新课程理念、自觉改革教学思想及策略等，都是需要探讨的新问题。本文仅就新课标下，初步探索初中化学教学评价及在教学中的实践。 一、化学课堂教学评价 课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是实施新课改的主阵地。科学、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念, 把新课程理念内化为课堂教学行为, 使新课程的改革目标真正得以落实。在