新課标下初中生物有效课堂教学的探讨.docVIP

新课标下初中生物有效课堂教学的探讨 摘要：有效的课堂教学就是能让学生获得了具体的进步和发展的课堂教学。通过对现阶段学校以“抓课堂，促质量”的分析，提出把握好每一堂课的全局、提倡以学生为主体、以问题为中心进行教学设计和组织教学，提高生物课堂教学的有效性。 关键词：全局性；学生为主体 ；问题为中心 有效性课堂是教育的主阵地，抓住了课堂就抓住了教育的根本。有效的课堂教学就是能让学生获得了具体的进步和发展的课堂教学。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 那么作为生物教师如何组织落实好每一节课堂教学，提高教学的有效性？ 1.把握好生物课堂的全局性 实施新课程对每个教师来说都是挑战与机遇并存，新课程教学要求要做到最优化的教学。因此，教师对每一节课必须有一个全局的把握，明确要达成怎样的教学目标，教学内容的难点和重点是什么，采取什么教学方法才能有效地组织教学等。在这种背景下，集体备课显得尤其重要，“集团进攻”的有效性一定比“单兵作战”强。集体备课可以资源共享，可以相互交流、切磋，既可以节省每位老师的备课时间，为自己减负，还能互相学习、取长