新課程中初中学生数学学习过程性评价的实践与研究.docVIP

论文类别 初中数学 新课程中初中学生数学学习过程性评价的实践与研究 内容摘要： 《数学课程标准》中明确指出：“对数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程”，新课程倡导的过程性评价理念，改变了传统的“一卷定终身”的评价方法，体现了以学生为主体，以发展为本的评价思想，能帮助学生认识自我，培养学生学习数学的积极性、主动性和创造性，建立起促进学生，教师和课程不断发展的新课程评价体系，这些都体现了当前课程评价最新发展的趋势与最先进的评价思想。 关键词 初中数学；过程性评价；实践与研究 一、问题的提出 目前，新课程实施已经有几年多了，但对学生数学学习的评价方法显然滞后于新课程改革，在教学过程中大部分学校仍然使用的是用考试成绩来评价学生的唯一方法，从而造成了过分关注学生数学学习的结果，忽视了对数学学习过程的评价；过分注重学生的考试成绩，忽视了对学生进行综合素质和发展的评价；过分注重用分数量化，忽视了学生学习过程的情感与态度的评价等等。 基于当前新课改中明确提出的评价理念和数学学习评价中存在的现实问题，我们提出了“新课程中初中学生数学学习过程性评价的实践与研究”这一问题，旨在实现新课程改革的目标，发挥评价的功能，培养学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进教师改进教学。 二、学生