新課程课堂教学行为创新初中数学作业题.docVIP

新课程课堂教学行为创新—初中数学作业题教学行为具有实践性的特征 教学行为具有个人性的特征教学行为具有情境性的特征教学行为具有生成性的特征（一）教师要保持一种积极探究的心态 “如果不进行批判反思，生活在当今就是生活在过去的牢笼里。不反思就会认为做事的方式总是划分为正确的方式和错误的方式，而对与错是由专家给我们规定好了的。我们从别人那里明白做事的意义，获取行动的议程，于是教学就成为实现别人思想的一种行为。” （二）教师要结合教学的具体情境进行反思 反思为教师开辟了一条专业发展的新路。教师的教学经验是教师发展的重要教育资源。教师的经验就是教学的宝库，开启的钥匙就是反思。“真正的理论和观念是从一个人自身的经验中产生并发展起来的。反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。经验不会自动成为自我的财富……没有反思的经验毫无价值。” （三）教师要围绕教学行为问题进行反思 我们必须改变以往那种对教学中出现问题而烦恼的状态。教学中有问题是人们无法回避的。好教师不是遇不到问题，而是能把问题解决得好，解决得快，解决得恰当。解决问题是教师学习与成长必经的过程。问题的关键是我们的态度，是否要把问题作为发展的契机，作为学习的资源。有了这样的认识，我们就不回避问题，甚至会主动地寻找问题。 （四）教师的反思应该是一种行动研究的方式 指导教师发展的思想应是知行统一的发展观。在行动中反思，反思为了行动。它是一个循环