有效課堂交流在初中数学复习课中的实践与探索.docVIP

有效课堂交流在初中数学复习课中的实践与探索 【内容摘要】 有效课堂倡导先学后导理念，以问题为主线，以评价为手段，在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养学生问题生成和问题解决能力。数学复习课的目标是通过单位时间的复习对所学知识有一个系统化整合和螺旋式提升，同时提高学生分析和解决问题的能力，笔者在有效教学理念指导下，以七年级《二元一次方程组》的复习案例为例，探索数学复习课中的有效课堂交流，旨在变革传统填鸭式的复习模式，解决学生低效复习、教师低效教学的问题，全面提高教学质量。 【关键词】 有效教学 自主复习 问题 数学 一、问题的提出 新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，其具体目标就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到充分发展。 所谓有效课堂交流是指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，注重单位时间学习效益，有效促进学生全面发展的教学策略。 数学复习课的目标是通过有限时间的复习对所学知识能获得一个系统化、网格化、螺旋式的整合和提升过程，同时要能提高学生问题的分析和解决能力，以及可持续发展的能力。 然而,在传统观念的束缚和升学考试的重压下，中小学数学复习课中原本