江蘇省启东市初中化学制取氧气学案.docVIP

PAGE PAGE 8 课题 3 制取氧气 第 1 课时 总第 个教案 学习 目标 1、记住实验室制取氧气的反应原理，认识催化剂和催化作用。 2、记住分解反应的概念并会判断分解反应。 3、创设问题情境，增强学生探究问题的好奇心和求知欲 学习重点 催化剂的概念有催化作用 学习难点 催化剂的概念有催化作用 教具学具 书本实验所需实验仪器与器材，小黑板等 本节课预习作业题 1．写出三例实验室制取氧气的文字表达式 、 、 。 2．催化剂是指 。 3．下列关于催化剂的叙述中，正确的是( ) A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率 B、催化剂本身的质量和性质在化学反应前后不变 C、不使用二氧化锰作催化剂，加热过氧化氢溶液不会放出氧气 D、使用二氧化锰作催化剂，可以增加过氧化氢溶液分解放出氧气的质量 4．下列反应中，属于分解反应的是( ) A、酒精+氧气二氧化碳+水 B、红磷+氧气五氧化二磷 C、乙炔+氧气二氧化碳+水 D、氧化汞汞+氧气 5．在氯酸钾中加入少量高锰酸钾后，加热制取氧气的速率大大加快，其主要原因是（ ） A．高锰酸钾比氯酸钾容易分解 B．高锰酸钾是氯酸钾加热分解的催化剂 C．高锰酸钾分解产生的二氧化锰可作为氯酸钾分解的催化剂 D．高锰酸钾能增加氧气的产量 6．实验室可用二氧化锰作催化剂，加热分解氯酸钾制氧气。许多金属氧化物对氯酸钾分解有催化作用。用下表中物质作催化剂，氯酸钾开始分解和剧烈分解时的温度如表所示。若用氯酸钾来制氧气，如果没有二氧化锰，最好选用的替代物是（ ） 使用的催化剂 MgO CuO Fe2O3 Al2O3 开始反应/温度 490 305 470 515 剧烈反应/温度 545 350 490 540 A．MgO B. CuO C. Fe2O3 D. Al2O3 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 （一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。 1．精读课文、实验演示、探究过氧化氢制取氧气。 2．掌握催化剂的概念。 3．知道过氧化氢制取氧气的原理。 4．分解反应的概念。 （二）学习小组进行讨论交流： 1．二氧化锰在过氧化氢制取氧气中作用。 2．什么是催化剂及催化作用 3．判别什么是分解反应。 （三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。 2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。 3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。 4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。 展示 探究 1.实验室分解过氧化氢溶液制取氧气 实验2-5、2-6，补充加热过氧化氢溶液得到氧气的实验。 现象记录： （见后附表） 课堂练习： （1）给试管中的少量的二氧化锰加热，并用带火星的木条检验，现象为 ，结论：二氧化锰中虽然含有氧，但加热时 放出氧气。取5ml5%的过氧化氢溶液于试管，用带火星的木条伸入试管中检验，现象： ，加热，再用带火星的木条检验，现象： 。另取少量二氧化锰置于试管，接着加入5ml5%的过氧化氢溶液，同前用带有火星的木条检验，现象： 通过上面的实验比较，可得出的结论： 2.催化剂和催化作用 催化剂概念的注意点：①改变包括加快事减慢；②催化剂不影响生成的的质量；③催化剂也可能参加化学反应；④催化剂的物理性质可能改变；⑤催化剂是针对具体的反应而言的；⑥某反应的催化剂可能不惟一 课堂练习： 1．下列关于催化剂的叙述中，正确的是（ ） A.用过氧化氢制氧气时，只能用二氧化锰作催化剂 B.催化剂只能加快其他物质的反应速度 C.二氧化锰只能用作催化剂 D.加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的温度降低并且放出氧气的速度增大 2．生活在密闭狭小的特殊环境(如潜艇、太空舱)里，O2会越来越少，CO2越来越多，因 此将CO2转化为O2，不仅有科学意义也要重要的实用价值。据科学文献报道，NiFe2O4在一定条件下既能促进CO2的分解又可重复使用。NiFe2O4在此反应中是( ) A、粘合剂 B、致冷剂 C、催化剂 D、防腐剂 3. 3．实验室制取氧气的原理 ㈠演示实验2-7