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浅探初中语文审美教学策略 【内容摘要】 当前 ，初中语文新课程改革已全面铺开。在多年的新教材教学实践中，从新课标要求出发，立足教材内容，探寻文本蕴涵的美育因素。运用审美教学策略，组织课堂教学，使学生在“美”的“艺术”形式中接受“美”的熏陶：发现美、感受美、鉴赏美、创造美，努力使语文教学达到“立美于教”和“施教于美”的和谐统一，充分发挥语文学科的美育功能。培养学生审美情趣，激发学生对祖国传统文化的热爱，提高学生的文化素养。 【关键词】新教材、审美教学、美育功能 一、探究的缘由 我们的民族自古就是一个崇尚美的民族。我们的学生的心灵需要美的滋润，智慧需要美的激活，语文教学的高效需要美的推动。 而长期以来，受考试压力的影响，语文教学往往偏重知识与技能的传授，而忽视了教学的过程与方法，更是将教学过程中学生的情感态度、价值观淡化，致使语文课堂效率低下，学生对自己的国家、自己的民族文化缺少归属感和认同感，国家意识淡漠，是非美丑模糊，人生航标偏离，甚至厌恶语文学习。 当前，在素质教育的大背景下，在《两纲》精神的指引下，“五育并重”的观点，已经在教育界达成了广泛的共识。而最具美育特征的语文，理应承担审美育人的重要责任。而要完成这项重任，一定要立足教材，立足课堂，实施语文教材审美教学的策略。 二、探究的理论基础 1．新教材内容具有审美属性。 现行使用的新教材，其