淺析如何构建初中语文“少教多学”教学模式(李桥柱).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 4 浅析如何构建初中语文“少教多学”教学模式 富村镇第一中学 李乔柱 简要：在教育改革的新形势下，“少教多学”势在必行，在当今的教育下“少教多学”就是改变以往的“满堂灌”、“填鸭式”的弊端。“少教多学”能科学地处理好教师的教与学生的学在时间和空间上的比例关系。让“教”与“学”均衡发展，多层次、多渠道体现学生的学为主体。 关键词：语文教学 “少教多学” 构建 长期以来，由于中小学教育中升学指挥棒的导向作用，在传统的教学模式中，教育者往往采用的是“教为基础，先教后学”的教学办法，老师传授多少，学生就接受多少。这种教学方法极大的扼杀了学生的自主学习能力。学生过度依赖老师，造成学生思考力、创造力的减弱，对学生的长远发展是极其不利的，将来的学生就会失去方向、目标，形成了真正的“读死书”、“死读书”的书呆子。在今天的教育新形势、科技发达的新时代，培养具有创造力、思维力的学生，就得先从“少教多学”的教学模式中改变，如何才能构建“少建多学”呢？ 一、教师的观念、角色要转变 教师要树立正确的教学观念，明确学生学习的主体地位。优化教学的前提条件是要转变教育教学观念，教师要信赖学生，充分发挥学生的自主学习的潜能，总不能抱着“教师一讲到底，学生一学到底”的模式，让学生在自主学习中体会到学习的乐趣。要形成生生互动的课堂结构，教师要从以下方面努力：一是要