淺谈初中数学中学生合作学习.docVIP

浅谈初中数学教学中学生合作性学习 南孙庄中学 张国平 课堂是学校教学工作的主阵地，学生知识的获取和能力的提高基本上都是在课堂内完成的。因此，全面提高教学效率，向45分钟要效益是我们教师课堂教学的目标。《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，要让学生在学习数学的过程中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。” 合作学习活动的组成部分。 教师——学生的互动； 教师是学生课堂学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人，鼓励学生小组合作交流，让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励、指导学生注重数学知识之间的联系，不断提高解决问题的能力。 案例1：在《探索多边形的内角和》一课中，可以先从四边形到七边形，从一点出发能分成几个三角形并发现多边形内角和的计算公式。（这富有挑战性的问题的提出，激发了学生积极参与探究的实践活动：有的学生在画，有的学生在量，有的学生在计算，还有的学生在和同桌商量……这样的互动就成了学生内在的需求） 完成下表： 多边形 分成三角形的个数 内角和的度数 四边形 五边形 六边形 七边形 自己任意画的多边形 n边形 教师通过这种从简单到复杂，从具体到抽象的设计思路，不但为学生合作交流提供了机会，也为学生的思考指明了方向。学生通过以上方式的探索，多边形内角和公式实际上就不用去死记硬背了，从而发现一个多边形将能分成（n－2