上海幼儿教师资格试备考之——艺术领域理论.docVIP

幼儿教师资格面试备考之——艺术领域理论 /） 上海中公教育（/）联合制作 2014幼儿园教师资格考纲中明确指出在面试“技能技巧”部分要熟悉幼儿喜欢的故事和游戏;具有弹、唱、跳、画、手工制作等基本技能。对于广大学员来说，较难掌握的即是“技能展示”的环节，经过对历年真题研究不难发现题目考察以“艺术”领域居多，接下来跟中公资深讲师一起学习幼儿在艺术领域的发展特点，为掌握艺术领域技能打下夯实理论基础。 (一)绘画 绘画是一种表现及创作的活动，绘画对幼儿的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的促进作用。自20世纪初以来，世界各国的心理学家和儿童美术教育家就对儿童的绘画等作了许多的调查研究，且更多的是将绘画能力归属于空间智力的范畴，幼儿的创造性常常可以通过绘画表现出来，幼儿绘画也由此成为衡量幼儿创造力水平的外部指标之一。 1.幼儿绘画能力的发展 尽管对儿童画的含义的意见还不一致，然而，对儿童画的发展阶段及其特点的看法却是相当一致的。大体上说，幼儿的绘画经历了三个阶段。 (1)涂鸦阶段(1.5～2岁)。这个阶段的儿童开始在纸上乱画，这些最初画下的东西纯属涂鸦。处于涂鸦阶段的儿童在乱涂乱画时极为专心，并经常迅速地画了一张又一张。其特点是不注意颜色，仅使用一枝笔，没有想到要利用身边其他的笔。儿童的涂鸦是不教自会的，其涂鸦之作可以详细区分为20类，如点、垂线、横线、曲线、锯齿线等等，或者仅仅