个别化教育计划实表(成果).docVIP

学生个别化教育计划 学生姓名： 成果 教师姓名： 赵冉 实施时间: 2014年月 姓 名 成果 性?别 男 出生年月 2007.08 主要障碍 自闭症 指导教师 赵冉 执行起止期 2014.09 学 生 现 状 分 析 主要生理情况（肢体、器官、感觉统合等） 肢体运动能力比较好，各个器官都正常，大小便能自理，感觉统合失调，手眼协调能力需要进一步训练。 言语特点（包括发音、听理解能力、口语表达能力、情感表达等） 该生因为是自闭症 ，语言比较刻板，理解能力，表达能力较差，属于鹦鹉学舌语言。语言沟通能力较差，不与人沟通，沉迷在自己的世界之中，别人不能拿他的东西，一拿他就会发出刺耳的尖叫生，不能用语言表达自己的情感。 认知特点（包括感知，注意，记忆、思维） 该生对自己特殊的偏好有兴趣，比如涂色，画蜗牛，看到什么东西就要老师或妈妈把这个东西的名称用字写出来。对我们上的语文或数学课从来不感兴趣，对自己有兴趣的东西有极高的持续的注意力。记忆能力比较好，思维逻辑问题也较好。 实施措施 （教学方法手段、 辅导措施） 因该生是自闭症，基本不与他人沟通交流，所以应先激发他与人交往的兴趣，如利用图片、沟通本、相关视频等帮助他进行语言交流沟通，从而促进其与人进行的欲望。 现状