七年级数学探索三角形全等的条件(六)苏科版.docVIP

探索三角形全等的条件(六) 课 题 探索三角形全等的条件 课 型 授新课 教学目标 知识目标：通过动手操作,探索三角形全等的“边边边”的条件；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用；运用三角形全等的“边边边”的条件判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题。 能力目标：通过动手操作，实验，合作交流等过程,体会分析问题的方法,积累数学活动的经验,能结合具体问题和情境进行有条理的思考,会用分别写“因为……所以……”或“因为……根据……所以……”的表达方式进行简单的说理。 情感目标：通过三角形的稳定性的实例，以感受数学的价值，增强应用数学的意识，学会用数学的眼光去观察、分析周围的事物。 教学重点 运用三角形全等的“边边边”的条件判断两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题。 教学难点 会将实际问题转化为数学问题为。 教学形式 引导探索 教具准备 长20㎝粗细适中的铁丝、木制三角形、四边形、三角板、圆规。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、情境导入 提出问题: 小明用长度分别为5㎝、6㎝、7㎝的3根木棒搭出了△ABC,试问:小丽应选用怎样大小的3根木棒才能使他搭出的△MPN与△ABC全等? (让班内2位学生出示6根木棒搭出两个全等的三角形) 独立思考 动手操作 一方面让学生直观感知“SSS”，得出三边对应相等的两