2009年4月郑市中招语文复习.docVIP

2009年4月郑州市中招语文复习 经验交流会发言稿 各位领导、各位老师： 大家下午好，此机会将我校语文复习的情况向大家做一介绍，敬请大家批评指正。”要求掌握的词语，并重点识记容易读错、写错的词语，关注词语的本意和引申义。对古诗词的复习强化把握诗词中的景、事、情、典（故）、背诵默写、名句的赏析和对诗词表现手法的总结。文言文的复习是每课并重，包括对文学常识、重点实词、通假字、一词多义、重点句式进行总结归纳和对文言文基本内容的理解和把握。名著阅读这一块是一个长期积累的过程。利用每个假期和每周的读书课，我们要求学生在阅读《课标》推荐名著的同时做出读书笔记，在读书笔记中要求学生从作家作品、主要人物、与人物有关的主要情节、人物性格的角度进行总结、并对人物作出评价，写出自己的阅读感受。这一轮对名著的复习，我们要求学生在整理笔记的同时强化记忆。为了进一步夯实基础，老师们在学生复习的基础上分工合作，出专项练习卷子让学生练习以达到巩固的目的。 第二个“侧重”：在复习现代文时对同体裁同内容的文本进行整合，让学生对同一类型的文体知识做系统的复习和总结。重点是记叙文、说明文、议论文三种文体。 比如在进行说明文单元的复习时，我们以文本为例，让学生学会准确判断说明文的类型、辨析说明方法、采用的说明顺序、被说明事物的特点，尽可能全面的总结出并牢牢记住常用的说明方法，并进行书面表述说明方法作用、说明语言效果的训练。同时，我们还会选择一些比较典型的基本篇目作为现代文阅读训练的材料，根据《课标》和中招考试对同体裁文章的具体要求，明确考点，由老师或同学们精心设计考题。学生解答完毕，教师及时点评：比如语言是否规范、回答问题的角度、思路和方法等。 课本复习绝非可有可无，有目标有思路的复习能有效的夯实学生每一个考点的基本功，为下一轮复习和中招考试打下良好的基础。 第二轮，专题复习。 这一阶段我们主要借助《提要与检测》，选用河南省经典试题及部分省级规范试题作为训练的资料。这一轮其实就是走出课本，让学生熟练运用所学知识，学会知识迁移的一个过程。也是进一步明确中招要求，熟悉考点和题型，规范答题思路和方法的一个过程。我们的做法是：1.依据课标要求和中考试卷为学生列出所有的考点，让学生对考查的知识点有一个清晰的认识。2.以最近三年的试卷为依据列出考查的形式，包括新闻类提取信息题、读图题、读表题、仿写题型、漫画题、图标题等新题型，让学生熟悉题型。3.教给学生答题的思路。比如现代文的复习。我们分三个文体做专项复习。每种文体都列出所有的考点，及问题呈现的形式，交给学生答题的方法，甚至包括用什么样的词语来回答。我们先做河南省三年来的现代文阅读，再做外省分的十几篇文章。由老师们先做，对试题进行研究、分析和选择，然后再让学生做。每一道题我们都要批改一部分学生的试卷，了解学生答题的情况，对于较集中的问题强化指导。对于新题型，学生平时见得较少、练得也不够，缺少熟练的答题技巧。这时教师的指导和强化训练就显得尤为重要。 第三轮是综合复习、实战演练。 考前是最关键的时期。我们坚决避免滥做试题、搞题海战术。为了做到精讲精练，我们从两个方面入手：一是为学生精选优质的套题，二是根据河南省的考试情况、学生特点，在年级组讨论的基础上，推举经验丰富的教师自己命制有八中特色的试题让学生做。在学生做题的过程中发现问题，采取相应的策略或集中指导，或个别讲解。 作文教学是语文教学的一个难点，我们语文组从七年级开始引导学生坚持写日记，分阶段分专题进行写作训练。从最基本的对字体、字数的要求评价，到对标题、语言、选材、立意、结构、开头、结尾的指导训练；从课内到课外；从叙事、描写到抒情、说明、议论；从片段写作到大作文的完成；从命题作文，到半命题、话题、材料作文；一步步提高学生写作的能力。同时定期开展日记阅览周、影视教学等活动，提高学生的写作兴趣。在大作文教学的过程中，我们坚持自评、组评和师评相结合的评价方式，提高学生参与的力度和评价能力，进一步促进学生写作能力的提高。进入复习阶段的作文，我们更突出了命题、半命题、材料和话题四种题型，进行作文知识的梳理和作文方法的指引。最后阶段强化提纲训练，一是积累素材，二是突出审题、选材和立意的训练。 三个阶段的复习，是循序渐进的，又不是截然分开的。比如对课本的复习，它既是整个复习的基础，又是考前的回归；每个阶段有总体的思路，却必不可少具体灵活的做法。 在整个教学教研和复习的过程中，发挥团体作战的优势是八中老师们多年的传统和经验，老师们集体备课，共同研究《课程标准》、《提要与检测》，坐在一起分析学生的优点和不足，探讨解决问题的对策。在集体的智慧让我们取得了一点点的成绩，也让我们对教学充满了信心。 提高学生的语文素养，引导学生迎战中考是一个系统的工程，我的发言稿里不能把方方面面更多具体的做法呈现给大