万用表的使用教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 《万用表的使用(一)》教学设计 课题 万用表的使用（一） 电阻的测量 科目 电工基础 授课班级 13电子 课时 1课时 授课时间 2015.11.3 课型 技能课 授课教师 一、教材内容分析 新修订《电工基础与技能》教材，针对学生的实际，适当降低起点和难度，做到“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，力求从实际应用的需要出发，尽量减少枯燥、实用性不强的理论概念，加强了应用性和实际操作性强的内容。而本节内容是在学过仪表结构后安排的这节实验操作项目，它起着承上启下的作用，同时贯穿着今后仪表学习与使用过程中，对后续在生产过程的检测、保证生产安全和经济运行、实现生产过程自动化都起着十分重要的作用，因而学习好这节内容显得十分重要。 教学重点和难点 重点：1.学会测量电阻值的基本方法。 2.学会选用合适的万用表量程。 难点：1.电阻刻度线的读数。 2.学会选用合适的万用表量程。 二、教学目标 【知识与技能】： （1）了解万用表的面板功能。 （2）知道使用万用电表测量电阻值的基本方法和注意事项。 （3）学会测量电阻值。 【过程与方法】 通过教师示范测量，精心安排学生进行尝试性练习。使学生掌握基本的电工操作技能， 为生产实践做好知识储备。 【情感、态度与价值观】： （1）培养学生安全操作意识，养成良好的职业习惯。 （2）培养学生科学的操作方法，严谨的工作作风。 （3）培养学生团队协作意识，提高与人交流合作能力。 三、学习情分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： （1）学生是来至初中毕业生，文化基础参差不齐，整体薄弱，对专业课缺乏兴趣。但对本章节这部分知识，学生已有一定的认知基础，加上这部分知识对专业学习的重要性，通过实际操作，培养学生学习兴趣，还是会认真听讲，也更会重视，但对仪表结构和仪表的使用还是会遇到困难。 （2）学生具有好奇心强和较强的探究欲望 （3）学生有过较多的小组合作经验 （4）学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些测量电压、测量电阻。 四、教学策略选择与设计 （1）探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 （2）自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 （3）情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中 五、教学环境及资源准备 （1）中等职业教育国家规划教材《电工技能训练》教学用书 （2）相关实验器材，如万用表、待测电阻器（100Ω、18Κ、1MΩ）等 （3）专门为本课设计PPT课件 （4）多媒体教室 六、教学过程 教学 环节 教学过程 学生 活动 设计意 图 教学 准备 考勤 组织课堂教学 工作 准备 营造学习氛 围 教学导入 （1）介绍万用表在电类专业和现实生活中的广泛应用 （2）万用表可用来检测电路的通、断、测量电压、电阻、电流等多种电量，掌握万用表的正确使用方法，对于从事机电工作的从业者来说是最基本的技能要求。 （3）万用表分为指针式和数字式两种，万用电表可以测量电阻、电压、电流，用途很广泛。本课主要学习指针式万用表的使用（一） 电阻器的测量 认真体验 认真听讲认真思考 使学生明确本课的学习任 务 新课 讲授 （一） 直观 认识 探索 新知 一、讲解万用表功能、使用方法及其注意事项 （一）：认识万用表、了解万用表的常见用途和面板分布。（MF47型） 1.万用表的基本功能：测量电压、电流、电阻、二极管、三极管等。 2.表盘：表盘上各符号的意义 3.档位：交直流电压、交直流电流、欧姆档等 4.旋钮：机械调零旋钮；欧姆调零旋钮 5.插孔：四个插孔的使用 怎样使用这些旋钮和插孔呢？使用之前，必须先观察指针是否对准左端零刻度位置。如有偏离，必须调节机械零位调整器，使指针指零。（边讲边示范，先在实物上示范）用红、黑表棒分别插入“+”、“-”插孔，然后进行元器件的测量。（包括选择量程、搭接元器件、进行读数等步骤）。使用完毕，要拨出表棒，将选择开关置“OFF”或交流电压1000V位置上。（边讲边示范）。 观看 图片 认真听， 做好笔记。 通过倾听获得万用表的基本功能准确认知 （一） 直观认识 探索新知 （二）：讲解万用表的测量电阻的步骤及测量过程中的应注意的事项 1、测量前的准备工作：检查指针是否在零位，如不在零位，可调节表头机械调零旋钮将指针调到零位。 2、测量电阻： 测量电阻步骤:测量电阻的过程可以分解为四个步骤：选量程→调零→测试→读数。 （1）.选择量程 电阻挡的量程有五挡,选择的量程应该使测量该电阻时,指针处于刻