角色游戏中材料的提供.docVIP

角色游戏中材料的提供教师提供的游戏材料尤为重要，游戏材料是进行角色游戏的物质条件，它不仅起着角色的作用,又能增加游戏情节,丰富游戏内容。同时，游戏材料还物化着活动的内容和目标。１、游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平。（１）小班幼儿思维的概括性和灵活性较差,在使用物品进行游戏时以物代物的能力不强,为避免争抢玩具,在一个时期内提供的玩具和游戏材料在种类上可适当少一些,而同类物品在数量上应多一些。（２）幼儿在选择角色后能简单地设计游戏情节,把某个角色的几个不同的活动〔或动作〕排列起来,使之具有一定的连贯性。如在娃娃家中,妈妈先喊娃娃起床再给他洗脸,喂饭;汽车司机先把车开到北京，再开到上海，最后开回苏州等。因此,教师需要适当丰富幼儿游戏的连贯性材料,为幼儿的创造性游戏打下基础。（３）大班幼儿的想象不仅在内容上丰富,连贯,而且能够充分地通过活动和玩具材料来展现自己的想象,使游戏活动表现出浓郁的创造的气息。因此,教师应该根据游戏的要求结合教育意图为幼儿提供更多的具有操作意义的半成品材料。２、游戏材料应功能丰富,应用灵活。想象、创造是幼儿角色游戏的特征。随着幼儿认知能力的发展 ,他们越来越多地使用代用品和符号物。如中班幼儿玩医院时,先将听诊器拿走,幼儿就会去寻找类似圆形物的插片,瓶盖等,再用一根绳子串上,变做成了一只听诊器。接着拿走针筒,幼儿会用小木棍插入瓶中代替。又