高一语文第五单元—汉魏晋散文通用版知识精讲.docVIP

高一语文第五单元—汉魏晋散文通用版 【本讲主要内容】 第五单元——汉魏晋散文 这个单元我们学习汉魏晋散文。汉魏晋时代的文章可谓鸿文佳作叠出。 《过秦论》如题目所示，旨在讲论秦王朝的过失，揭示秦至二世而亡的原因。作者充分发挥赋体“铺采摛文”的特长，不径言秦之过而先以奔放之言历举秦之功，不直言秦之衰而先以豪迈之语详述秦之兴，不先写秦之亡而先以昂扬之笔书秦之盛。作者在纵笔泼墨绘足龙腾云卷之态后予以点睛：“仁义不施而攻守之势异也”。议论时，以陈涉与强大的秦王朝比，与山东六国比，是非立分，结论自出。贾谊的文章，洋溢着对国家前途的忧患意识，表现出作为政治家的气魄和历史家的睿智，同时充满热情，富于文采。我们学习时要用心体会。 《鸿门宴》描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺天下而首次展开的一场惊心动魄的政治斗争。我们要从中学习作者娴熟的艺术技巧，生动地刻画不同性格的人物形象的方法，以及其是如何营构扣人心弦波澜起伏的情节的。 王羲之的《兰亭集序》，俯仰古今，情味隽永。 《兰亭集序》从东晋习俗写起，修禊事——游兰亭——观美景——抒幽情（感慨），由人及己，先横后纵，由普通到特殊（现实），两相比照，叹古今之常情，悲现实之夺情。 《归去来兮辞》是陶渊明辞赋的代表作品，具体而细微地表现了作者辞官归隐的过程和思想活动，表达了高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 本单元学习重点如下： 1. 了解汉魏晋散文创作的轮廓脉络和概貌成就。 2. 领会文章思想内容，积累、掌握有关文言词语和句式。 3. 熟读、背诵指定的经典篇章。 4. 吸收汉魏晋散文的丰富营养，借鉴其中的写作技法。 本单元课文举例 过秦论（贾谊） 鸿门宴（司马迁） *兰亭集序（王羲之） *归去来兮辞（陶潜） 【知识掌握】 【知识点精析】 《过秦论》（贾谊） 1. 了解题目的含义和作者概况 （1）“过”：指出过错。 （2）贾谊：（前201——前168），河南洛阳人，西汉初期著名的政沦家和文学家。少有文才，22岁召为博士，破格为太中大夫，应对称帝意，屡谏政治，遭大臣们诋毁，贬为长沙王太傅，33岁忧郁而死。人称贾太傅或贾生。以政论辞赋见称。 （3）文章背景： 西汉初期，由于秦末战争的破坏，社会经济凋弊，人口减少，所以贾谊极力主张行仁政以“安民”，他说：“谚曰：‘前事不忘，后事之师也。’是以君子为国，观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时，故旷日长久而社稷安矣。”他借此来宣传他的治乱之道。他曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传他的这种政治主张而写的。 《过秦论》意为指责秦的政治过失的一篇政论，有上、中、下三篇。课文节选的是上篇，内容是总论天下的形势，指出秦亡的原因，提出中心论点，主要是论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇指秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶秦的才力，主要指责秦子婴的过失。 2. 把握课文内容，了解作者主张 本文中心： 《过秦论》一文着重论述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦亡的历史教训，意在借古讽今，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策，而司马迁将其附在《史记》之中，也有借古喻今的作用。 文章思路： 3. 准确翻译课文 4. 找出文中的几组对比，明确它们的作用 秦与九国之师、秦与陈涉、九国之师与陈涉、秦与秦 5. 整理词语句式 （1）字音 腴（yú） 轸（zhěn） 镞（zú） 笞（chī） 恬（tián） 藩（fān） 瓮（wèng） 牖（yǒu） 孝公既没（mò） 召（shào）滑 俯首系（xì）颈 践华（huà）为城 劲（jìng）弩 不及中（zhōng）人 墨翟（dí） 蹑足于行（háng）伍 将（jiàng）数百之众 度（duó）长絜大 比权（liàng）量力 万乘（shèng）之势 朝（cháo）同列 一夫作难（nàn） （2）词语 ①重点词语解释 席：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名作状，像席子一样） 蒙：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策（承接） 因：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策（沿袭） 举：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（并吞） 敲扑：执敲扑而鞭笞天下（刑具，短的叫“敲