高考历史冲刺八加强课件.pptVIP

* * 高考历史冲刺“八”加强 第二轮复习的设想 1、在课程目标上：研读《考试大纲》，以考点扫描、知识运用及答题能力为主 2、在课程结构上：必修与选修课并行，模块加专题 (1)纵向梳理，突出主干。联系必（选）修模块相关的知识点，形成该主题的历史发展线索。 (2)横向拓展，模块联系。抓住各专题历史发展阶段的关键内容和特征。 3、在课程内容上：注重基础性、时代性、开放性。以专题及其相关的历史现象为主题，联系现实热点问题、地方特色问题、学生实际问题，深入探究。 4、在课程实施上：学案加考练、机动灵活。 1、以小专题形式进行重点问题的再复习 2、热点问题的整理和复习 3、强化训练（综合练习与专项训练相结合），查漏补缺和找感觉 4、考试指导和心理辅导 细化每一天的内容安排，分工协作，有的放矢，提高冲刺效率。 第三轮复习思路 具体做法： 一、加强思想教育 最后还有50天的时间，是学好历史，提高成绩的黄金时间 。历史学科，只要学生肯花时间去背，肯定有明显的提高。使学生争取在最后的高考冲刺中，一天一大步，天天有进步，坚决不退步。不抛弃，不放弃。 二、加强教学研究 做到“五个研究”，即：①研究教学要求、《考试说明》和新课标，以及高考试卷和试卷分析评价等；②研究学情，准确定位教学目标和起点；③研究教材、教法；对照人民版教材找两套主流教材的交叉点。也应适度关注高一使用的人教版新教材。 ④研究练习、测试的设计和讲评；⑤研究教与学中存在的问题及调整措施。 在研究的基础上编制教学案 格式： 1、考试说明与教学要求； 2、考点扫描与考点精讲； 3、重要问题阐释； 4、典型例题分析与变式； 5、校本作业。 三、加强考点回归 1、考点回归就像过马路，一停二看三通过。因此最后阶段：回归课本，要求学生仍保持“曲不离口，拳不离手”。 2、强化学生学科语言的表达能力；落实关键字、词、句的书写。我校以填空的形式印发给学生，进行检查。 3、还应关注课本上的图片和材料，最好利用一点时间进行专门的梳理复习。帮助学生找出与之相关的信息。 4、横向联系，就像横穿马路，前后左右都要看一看。进行知识的归纳和迁移。以及中外历史知识的对比整合。如，秦汉时期的历史知识归纳为：政治（政局、制度和重要事件）、经济（重要政策、农业、手工业和商业发展的原因和概况）、文化（思想、科技、文学和艺术）。 四、加强以练促学 1、训练形式多样化，如：周练月考、限时训练（每次半小时、当堂批改，当堂讲解）、每日一题(主要指主观题的训练、每天印给学生、第二天公布答案)、选择题专项训练、模拟考试等。 2、“一模”后的强化训练尤为重要。训练的题目主要是各地的模拟试卷。加强与其他地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。 3、要保持选择题的训练力度，考前强化训练效果好，能真正达到查漏补缺的作用。 4、加大材料综合题的阅读量和训练量。 五、加强纠错指导 每次的校本作业、单元练习或综合测试，均要求学生把错题抄到错题本上（主要是能力立意的错题），经常拿出来看看，过一段时间后进行整理，错题重做。 六、加强考法指导 高考失分的主要因素： ①．审题不清 ②．史实混乱 ③．表述不清（三化） ④．字迹潦草 ⑤．超出区域 （一）因此我们要教会学生总结答题规律和技巧，答案精而不长，全而不多，做题要做三个一：一张卷子一支笔（平时做大题不能只看不写）、1-2分写一句话，每一句话保证得分；容易题求全对，一分不浪费；绕过拦路虎，再杀回马枪； 一、浏览全卷 心中有数 应试答题策略 二、先易后难 稳扎稳打 三、快慢结合 准确解答 四、查缺补漏 修正错误 高考中应怎样应试 心中有数—— 了解易题数、中档题数， 并用铅笔作记号。 科学安排解题时间。 选择题用时不超过30% 非选择题用时不超过60% 争取留足10%或多一点时间以修补缺漏 一、浏览全卷 心中有数 二、先易后难 稳扎稳打 先易后难—— 易 题 中档题 难 题 易 做 易成功 愉快感 思维活跃 快速准确 思维敏捷 破难关 稳扎稳打—— 由于人的心理活动具有定势倾向，先前所进行的心理活动往往影响同类后继心理活动的方向，使人习惯于按照自己已经形成的思路去思考问题，如果已经出现了错误，往往很难纠正。 凡是会做的题，要准确，力求做完一题，就拿到该题应得的分数 步步为营 二、先易后难 稳扎稳打 三、快慢结合 准确解答 “慢” 读题、审题速度慢 读 字、句 关键词 理解题意（画出草图）弄清求解问题 隐蔽条件 挖掘 找 感知 显性情况、条件 可用笔标出 审 综合题目信息 “快” 书写速度快 三 快慢结合 准确解答 判断答题 在理解题意的基础上 迅速判断快速找出与所求问题相关联的知识