文明礼仪伴我行(高青县常家镇郑庙小学)总汇.ppt

爱心满园关不住，文明礼仪花盛开 ? ? 学校简介常家镇郑庙小学，始建于1994年9月。学校占地总面积12000平方米，学校现有2个教学班，在校生75名，服务郑庙、大阮等15个村的适龄儿童入学。教职工10名（专任教师9人）。学校领导班子团结和谐、师资队伍敬业奉献、教学设备日趋齐全，教学质量稳步提高。学校倡导“教育就是促进师生和谐发展，教育就是培养良好习惯”的现代教学理念，在教育教学等各项工作中均取得了较好的成绩，连续2年荣获常家镇“教育工作先进单位”光荣称号，同时，学校积极开展教科研活动，近年来，有多名教师在各级各类教学比赛活动中屡屡获奖，教学论文在各级各类比赛中获奖或在报刊杂志上发表。 一、凡事预则立，不预则废——特色创建的背景 二、过程比结果更精彩——特色创建的实践 创建工作汇报提纲 三、小荷才露尖尖角——特色创建的成果 一、凡事预则立，不预则废——特色创建的背景 镜头（一）回放：2010年，学校参加镇在中心小学举办的春季运动会，在返校途中，一名四年级学生在行驶的客车上打开车窗向窗外扔矿泉水瓶，正好砸中一辆过往的骑电动车的路人，结果学校带队领导出面赔情道歉，给骑电动车的路人50元，才得以解决。 镜头（二）再现：我校一名年轻老师星期天在高青芦湖公园散步，正巧碰上学校的学生在公园柿子树摘柿子，家长在一旁观赏，并有文明礼貌标语“请真爱花园的一草一木”，然而家长则视若无睹。 对学生的文明礼仪教育，是学生健康成长的需要，是学校走出困境、内涵发展的需要，也是整个教育的需要，更是每个教育人的良知所在。 这些小事细节给我们警示： 对我校学生进行文明礼仪教育，刻不容缓 。 二、过程比结果更精彩——特色创建的实践 1、领导重视，上下联动 我校建立以校长为首的特色学校建设领导小组，全面组织指挥、检查、指导特色建设工作；领导小组成员职责分明，联系紧密。 二、过程比结果更精彩——特色创建的实践 2、培训为先，全员德育 “身教重于言教”，正人先正己。学校非常注重教师职业道德建设，引领学校文明建设。 组织教师学习最美丽的教师张丽莉先进事迹 开文明礼仪教育经验交流会 二、过程比结果更精彩——特色创建的实践 3、课堂渗透，长期规范 课堂教学是对学生进行文明礼仪教育的重要阵地 图为我校“文明礼仪伴我行”校本教材 二、过程比结果更精彩——特色创建的实践 4、创设环境，营造氛围 校园环境建设是学校实施文明礼仪教育的隐性课程 二、过程比结果更精彩——特色创建的实践 5、活动引导，注重体验 活动是学校开展文明礼仪教育的有效载体 定期利用“国旗下讲 话”、校园广播，对学生文明礼仪教育，在小事和细节中培养学生的良好的文明礼仪习惯。 我校举行“文明伴我成长”演讲比赛 图为每学期评选出的文明礼仪之星 每个班级定期出文明礼仪主题黑板报 开展“一日环卫小工人活动” 在“德育文化艺术节”中，对优秀少先队员的颁奖仪式。 新少先队员入队仪式 同学们在听取“牢记历史，发扬传统”报告后，交流自己的心得体会 二、过程比结果更精彩——特色创建的实践 6、制度保障，多元评价 学校制定《班主任工作常规》、《班主任工作考核细则》、《先进班集体评选办法》、《文明礼仪教育特色实施方案》、《文明礼仪之星评选活动方案》、《学生文明礼仪教育检查评分细则》、《全员德育实施方案》、《后进生转化工作实施办法》、《一日常规评分细则》等，使文明礼仪教育的要求规范化、内容细目化。 三、小荷才露尖尖角——特色创建的成果 1、教师的成长 在学校的特色建设过程中，广大教师的教育热情不断提升，育人观念不断更新，业务能力不断增强，科研成果不断丰富。 更可喜的是，教师的师德修养和教育水平明显提升，教师对学生养成教育的意识明显增强，全员德育的氛围业已形成。 三、小荷才露尖尖角——特色创建的成果 2、学生的发展 在学校的文明礼仪教育实践中，广大学生得到了良好的发展，各种文明礼仪习惯均有了明显好转。 三、小荷才露尖尖角——特色创建的成果 3、家长的改变 多次的家长会和无数次的交流、沟通，尤其是学生文明礼仪的改变，使许多家长更新了家教理念，充分认识到文明礼仪教育的重要意义。 * * * * * * * *