广东省推进教育现代化先进县（市、区）验收指标体系.docVIP

广东省推进教育现代化先进县（市、区）验收指标体系 一级 指标 二级 指标 三级 指标 等 级 标 准 评估 结果 备 注 A 评估说明 自评 他评 1.教育现代化保障 1.1 教育思想和战略规划 1.1.1 教育 思想 教育优先发展战略定位清晰明确，教育思想观念先进、科学；教育发展思路清晰。坚持依法治校，推进教育治理能力现代化。 对教育的重要作用的基本认识到位，重视安排教育发展；教育发展思路比较清晰为B。 提供县域经济社会发展规划、教育发展规划 1.1.2 战略 规划 制订有科学、系统的教育发展战略规划，城乡规划委员会将教育部门列为成员单位，完善学校建设规划、实施机制，规划实施保障有力。 制定了教育发展战略规划为B 1.2 人才 资源 1.2.1 师资 队伍★ 教师配置与学科（专业）结构符合学校课程方案要求；所有学校配齐从事教学实验、实训、图书、电化教育、卫生保健及寄宿生生活指导等教辅人员。 必达A，幼儿园专任教师大专以上学历、小学专任教师本科以上学历的比例：2014年达60%，2015年达70%； 初中专任教师本科率：2014年达80%，2015年达90%； 普通高中和中等职业学校教师研究生学历或硕士学位以上比例：2014年达12%，2015年达15%（该指标如果暂时没达到，政府必须书面承诺2015年达15%；而且有落实的具体方案、措施及2014年的成效）。 (1)提供县域及各学校师资队伍情况统计详表； (2)提供县域师资培养文件、各学校的校本培训工作计划 特殊教育（含工读）学校师生比达到《广东省特殊教育学校教职员编制标准暂行办法》的要求。 幼儿园专任教师大专以上学历、小学专任教师本科以上学历的比例均达70%。 初中专任教师本科率达90%以上。 普通高中和中等职业学校教师研究生学历或硕士学位以上比例达到15%以上，中等职业学校双师型专任专业课教师比例达60%以上。 全面落实中小学教师专业标准要求；区域内中小学教师专业发展措施具体、经费保证、成效显著、特色鲜明。 建立名教师、名班主任、名校长培养培训体系，制度完善，培养一批在省内有影响力的名教师、名班主任、名校长。 1. 教育现代化保障 （续） 1.2.2学校管理队伍 落实有关校（园长）专业标准，拥有一支理念先进、高素质的幼儿园园长、中小学校长队伍，校长任职条件和任用办法健全。 校长普遍素质较高，任职管理制度基本健全为B 学校管理队伍结构合理，整体素质高。 学校结构合理 1. 教育现代化保障 （续） 1.3经费投入 1.3.1经费投入体制和机制★ 各级各类教育经费保障机制健全完善，建立以公共财政投入体制为主、多渠道筹措教育经费的经费投入体制。 必达A 提供政府财政预算、决算报告、审计报告等相关文件 建立适应当地居民收入水平的非义务教育阶段的教育成本分担机制。 1.3.2经费投入水平★ 教育财政拨款的增长比例连续三年高于财政经常性收入的增长比例。 必达A 提交有关 教育经费投入的专项材料，相关数据应经过教育、财政部门审核确认 小学、初中、普通高中、中等职业学校生均公共财政预算教育事业费支出逐年提高。 小学、初中、普通高中、中等职业学校生均公共财政预算教育公用经费支出逐年提高。 1.3.3经费使用的监测与效益评估 建立教育财务公开制度，教育经费情况监测制度审计特殊教育学校2. 教育现代化实践 2.1学生培养 2.1.1培养 模式 ★ 人才培养模式不断优化，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制；建立职业院校产教融合工学结合的校企合作常态制度。 必达A 2.1.2素质 教育 ★ 坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观生动地融入学校教育全过程，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。 必达A。其中“明确‘健康第一’培养目标，确保学生体育课程和课余活动时间”要素重点考察学校是否落实《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》的各项要求。 提供县（市、区）及各学校在德、智、体、卫、艺、劳等各个方面情况的统计详表，实施《国家学生体质健康标准》数据上报情况。 学生体质健康优良率根据《国家学生体质健康标准》现场抽测结果进行评估。 坚持能力为重，丰富社会实践，强化能力培养，学生的学习能力、实践能力、创新能力不断提高，促进学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。 明确“健康第一”培养目标，确保学生体育课程和课余活动时间；《国家学生体质健康标准》优良率：2