蘆淞区2012年城区初中创优工作计划.docVIP

PAGE PAGE 1 芦淞区2012年城区初中创优工作计划 一、指导思想 为进一步加强对城区初中学校教育教学的指导，促进初中义务教育均衡优质发展，推进教育公平，优化学校管理，提升教育质量，发挥优质学校的示范引领作用，根据《株洲市教育局关于印发〈株洲市“城区初中创优工程”实施方案〉的通知》（教通字〔2010〕171号）文件精神，结合我区实际，制定以下工作安排。 二、工作目标 1、培育建成一至两所株洲市首批优质初中学校 2、申报两所城区优质初中重点培育校 3、城区九所中学全面参与优质初中创建活动，促进城区初中教育优质、特色发展，全面提升我区初中教育质量 三、工作举措 （一）不断深化基础教育课程改革，深入开展课题研究，积极构建区域初中主体性高效课堂模式。 1、加强校本课程开发与建设。加强对学校校情分析，结合校情开发出彰显学校特色，深受学生欢迎，具有一定教育意义的校本课程，并逐步惠及全体学生。 2、加强课堂模式打造与推广。以区域“主体性”课堂建设为抓手，努力构建出具有区、校特色的“主体性”课堂教学模式，举全区各校之力加强打造与提炼，实现区域课堂从“低效”向“有效”转变，由“有效”向“高效”突变。 3、加强省级课题实施与研究。全面推进省“十二五”规划课题《解决学科教学质量问题的校本化策略研究》研究工作，深入开展“主体性课堂”教学实施策略研究，加快实现向轻负高质、优教乐学的课堂模式转变。 4、加强评价方式改革与推进。不断地加强对学生综合素质评价标准与过程的修订与完善，建立健全一套符合区情，贴近校情的科学评价模式，着力推动学校加强对学生学习过程的全面考量与评价，进一步规范学生评价方式，全面深化学生评价改革，充分发挥评价的激励与导向功能。 （二）积极构建区域初中教育质量监控体系，努力提升区域初中教育管理水平，全面提升区域初中教育水平。 一是充实数据资源库 广泛采集初中各校学情信息、教情信息、家育信息，发展完善集管理、评价、研究于一体，内容丰富、结构合理、形式多样的数据信息资源库，提高质量监控的深度与广度。二是培训监控队伍 积极培训并指导学校质量监控工作，加强对学校主要管理者监控业务培训，搭建交流平台，丰富监控方法，提高工作水平，着力打造出一支业务能力强，数据处理水平高、分析、诊断、反馈经验丰富的质量监控队伍，提高质量监控工作水平。三是完善质量监控制度 不断完善学校质量监控工作的各项规章制度，并建立具有一定的激励、评价与导向功能的保障机制，构建质量监控的长效机制。四是建设监测站点 积极深入基层，加强调研，树立典型，积极科学采点与布局，建立一批能及时监测教育实情的工作站点，适时加强对区域学校普遍存在问题的进行监测与研究，重点探索解决问题的策略。 （三）强化队伍建设，拓宽师资交流渠道，创新培训方式，提高教师工作水平，力促师资素质梯次提升 1．以考核评价为主抓手，树立师德风尚。完善师德考核、评价、监督和奖惩长效机制，把师德表现作为岗位设置、职务晋升、绩效考核的首要内容，实行“一票否决制”。充分发挥劳模教师、师德标兵等先进典型的示范和带头作用，弘扬高尚师德情操，凝炼师德新风尚。 2．以交流为主渠道，均衡城乡师资。建立教师成建制交流制度，重点扶持乡镇中学教师队伍，不断加大定向招录、支教走教、蹲点送教、学科转岗等举措的实施力度，充分发挥片组校、结盟校的带动作用，加快促进城区初中学校与乡镇学校教师合理交流，逐步优化教师队伍结构。 3．以激励引领为主攻点，激发队伍活力。深入实施校长聘任制、任期制、定期交流制、周期培训制、绩效考核制，学科带头人、骨干教师考核认定制，教师绩效工资制、岗位管理制，逐步实施职称评聘改革，充分激发教师队伍活力。深入推进“名校长”、“名教师”培育工程，充分发挥名校长专业引领作用和名师辐射作用，着力打造专家型、管理型校长和研究型、学习型教师团队。 4．以培训视导为着力点，提升队伍水平。不断创新教师培训模式，搭建交流学习平台。积极创设以赛促培，以研促训，师徒结对帮扶发展的培训形式，大力加强师资培训阵地建设，提升区域初中教师队伍水平。为进一步提高我区课堂教学效益，定期组织芦淞区专家团成员深入初中课堂一线，就课堂教学、班级管理、德育工作进行集中专项指导、经验交流等活动，提升教师教学管理效益。 （四）加强项目培育与管理，加速学校特色文化建设进程，提升区域教育办学内涵。 1、加强学校特色建设。进一步研究并依据《株洲市中小学特色学校建设实施办法》为纲要、全面实施芦淞区《追求卓越，全面推进素质教育发展工程实施方案》，制定《芦淞区中小学特色学校创建与管理办法》，不断规范特色学校创建程序，加强学校特色项目培育，努力打造一批初中“课改校板校”、“阳光体育示范校”、“快乐德育示范校”等在全市乃至全省具有一定影响力和示范作用的项目和学校。 2、加强特