新课程下小学中年级数学教学初探.docVIP

新课程下小学中高年级数学教学初探 南舍兴中心校 郜红阁 我自参加工作以来，一直从事小学三到六年级数学教育教学工作，在工作中经过不断摸索和创新，最初悟出的教学思想是 “哪里不会教哪里，以小组合作学习促进共同进步”，经过近四年的实践确也初有成效，本想把自己摸索到的教学思想用于低年级的数学教学中去实践，但因工作原因现也没上数学了。近来在我的百度空间里收到一网友的提问——“对于小学一年级学生怎样利用‘先学后教，当堂训练’式进行数学教学？” 因不了解什么是“先学后教，当堂训练”的洋思模式，我在网上查看了‘先学后教，当堂训练’的“洋思模式”及类似的教学思想，并以上面提到的“洋思模式”的教学改革经验为参考，结合自己在实践中悟出的教学方法，提出“以学定教，以探代教，以生为友”的教学观点，倡导生本理论的课堂教学模式，减轻学生负担，提高教学质量。 一、课前预习，以学定教 课前预习简单的说就是预先学习，具体而言，是指在上课前在学生在老师的提导下有目的有步骤的自主学习过程，它是学习成功与否的关键一步。 预习就象抢跑，课前先预习就象跑步时一开始就已经抢先领跑一样，变被动的追赶为主动的领跑，这样相对来说就更容易取胜。课前预习老师们在教学中都会用到，但如何设计好预习学案诱导学生自主预习，则是老师们在平时教学中往往被忽视的一个最关键的也是最重要的环节，预习有利于老师了解学生对将要学习的内容的了解情况和学生对接