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语文复习倒萨 《鼎湖山听泉》 体裁： 作者： 山泉与人本来没有什么共同之处，但作者在第2段将山泉比作了爱女，山泉和爱女有何共同之处？这体现了作者怎样的情感？明确：“那半含半露，欲近故远的娇态”；喜爱之情 “山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语”这句话用了什么修辞？明确：比喻；在在文中有何作用？明确：承上启下 第3段中“受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多”，如何理解？明确：古老的鼎湖山，因山泉的活泼，焕发了青春的气息。 鼎湖山和泉的关系？明确：泉是鼎湖山的灵魂；鼎湖山的“绿”和泉水的关系？：“泉滋润着绿，绿涵养着泉” 文中写补山亭内的一副楹联的内容有何作用？明确：上联印证了登山感受：“使进山之人……身心了无杂尘，陡觉轻快”；下联开启下文，引出对鼎湖山树木的描写，有着承上启下的作用。 “泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”，这样说算不算自相矛盾？为什么？明确：因为山高林密，所以泉影越不可寻；因为山越高，山势起伏越大，所以泉声越发动听。 作者把钟声和泉声相互应答写成老人呼唤忘返的孩子，有何作用？明确：衬托出山泉的青春活力 课文直接写泉的地方并不多，而是写到了庆云寺、树木和鼎湖山的变化有何作用？明确：因为庆云寺是听泉的地点，而树木又能体现“泉的”润物之功效，这是宕开一笔，为下文写听泉蓄势， 9．课文第8段写了哪三方面的内容？明确：1多层次的悦耳的泉声2听泉而得得人生感