詞块教学法在初中英语教学中的运用景成实验蒋云华.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 词块教学法在初中英语教学中的运用 摘要：本文结合人教版《新目标英语》中的素材，依据国内外语言学家的词块理论，就如何通过词块教学法来提高初中学生的单词量以及词汇综合运用能力进行探讨，并对词块教学法的运用提出一些切实可行的建议。 关键词：go for it教材 词块教学法 辨认词块 积累词块 运用词块 一、提出背景 词汇学习包含如下四个层次：识记、领会、应用及交际。作为最基本的“建筑材料”，英语词汇学习对英语语法和听说读写水平的提高有着举足轻重的意义。但是，在目前教学活动中，教师对词汇教学停留在跟读录音、教师带读、释义讲解、听写巩固等方法上，学生孤立地记忆单词，只知道单词的表层意思和用法，导致记忆效果低下、遗忘速度快，严重影响了学习英语的兴趣。不少学生因为单词记不住、不会用而对英语学习产生畏难情绪或者失去兴趣和信心，甚至放弃英语学习。调查中了解到，学生花了大量的时间记单词，但收效甚微。同时，即使将单词死记下去，也不理解，更不会运用。从而畏于阅读，殆于写作，疏于交际。 如何提高初中英语词汇教学的有效性？如何帮助初中学生有效地拓展词汇量？如何在单词教学中实现老师的教学策略与学生的学习策略的一致性？是摆在我们教师眼前的一个现实问题。本文依据国内外语言学家的词块理论，结合人教版“go for it”教材，就如何通过词块