水平二三年级《足球脚内侧传接球》教学设计.docVIP

水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计 普陀区沈家门小学 王忠 一、设计理念： 以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生在活动中体验锻炼的价值为主体，在“玩”和“比”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发 。依据小学生身心特点，以学生比赛活动为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，让学生享受运动的快乐。 二、教学内容：（1）足球：脚背内侧传接球 （2）素质练习：腰腹力量 三、教材分析： 足球是学球类教材的基本内容之一，它体现趣味性与竞技性比较强的项目，足球运动对学生的身体素质和思想品质教育具有重要的意义。而脚内侧传接球是最基本的足球技术之一，良好的传接球能力能为球队创造更多的进攻机会，夜视保证战术进攻顺畅运行的重要因素之一。此前我们已经就脚内侧传球进行过教学，本单元的内容是以前基础上的进一步深化。脚内侧接地滚球时，脚接触球面积大，动作简单，较易掌握。 四、学情分析： 本次课的授课班级为展茅小学四年级班级。学生对足球运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性好和集体荣誉感强，善于学习和模仿，有较强的思考能力、创造能力。本课采用了讲解、示范、模仿、引导、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用更好地促进学生努力达到教学目标。 五、预期学习目标： （1）认知目标：引导学生提高球性熟悉程度，使其了解脚内侧传接球的动作要领。 （2）技能目标：引导学生初步掌握脚内侧传接球的动作技术，提高其传接球的准确性和稳定性。 （3）情感目标：培养学生积极思考的学习态度，鼓励学生以小组合作的方式进行学习，提高学生协作配合的能力。 六、教学重、难点： 重点：传接球的稳定性 难点：传接球的准确性 七、教学方法： 教法：主要采用示范讲解法、引导法、分解完整练习法、指导纠正法等。 学法：观察法、思考法、模仿体验法、练习法、比赛法等。 八、教案 水平：二 年级：三年级 单元课时： 第四课时 执教者：王 忠 单位：沈家门小学 教材内容 1、足球：脚内侧传接球 2、体能练习：腰腹肌练习 教学目标 1.认知目标：引导学生提高球性熟悉程度，使其了解脚内侧传接球的动作要领。 2.技能目标：引导学生初步掌握脚内侧传接球的动作技术，提高其传接球的准确性和稳定性。 3.情感目标：培养学生积极思考的学习态度，鼓励学生以小组合作的方式进行学习，提高学生协作配合的能力。 教学重点 传接球的稳定性 教学难点 传接球的准确性 教学程序 教学意图 教学内容 教师指导 学生学习 组织形式与要求 练习负荷 时间 次数 强度 开始部分（一）5-6 分钟 用语言引导学生说出心中的足球明星，吸引学生的注意力并提高对足球学生的兴趣。同时利用脚内侧踢球徒手动作让髋关节做到充分外展，并熟悉技术动作。 一、常规教学 1.师生问好 2.队列队形 3.心中的明星 1.向学生问好，提出学习目标及要求。 2.语言引导出学生喜欢的足球明星，提到对本课的学习兴趣 3.口令指挥学生进行队列队形练习。 4.教师带领学生进行慢跑和脚内侧传球徒手练习。 1.向老师问好并认真学习目标及要求。 2.积极回答老师问题，说出心目中的足球明星。 3.注意力集中，在老师的口令指挥下进行队列队形练习。 4.在教师的带领下积极模仿“脚内侧传球”动作。 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ▲ 四列横队队列开始，一路纵队让场地慢跑，之后还原到四列横队。 要求：动作整齐，有精神。 1’ 2’ 30” 1 1 15 小 中 二、热身： 1、慢跑：在慢跑过程中结合各种脚的练习。 2、脚内侧传球徒手练习 要求：动作夸张，充分热身 基本部分 （一） 15-16分钟 利用各种脚的部分对球的接触，提高学生脚对足球的感觉。 三、两人一球球性熟悉 1.原地左右脚底连续点球 2.脚内侧左右拨球 3.两人合作互拨球 1.示范并讲解练习方法。 2.统一指挥学生进行练习。 3.引导学生体会动作要点。 认真听老师的讲解并模仿老师的动作。 在老师的统一口令指挥下练习。 在老师的语言动作引导下改进动作。 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ▲ 要求： 积极参与 细心体会 15” 15” 15” 10 12