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六年级下册语文第五单元《口语交际·习作五》教学设计 教学目标 1、知识与能力： （1）通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力 （2）激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。 （3）能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 2、过程与方法： （1）了解辩论的意义，充分准备，课上教师说明辩论的基本程序：开篇立论---自由辩论---总结陈词。辩论中教师适当指导，引导学生总结辩论经验。 （2）编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。 3、情感态度与价值观： 认识到科学进步的价值。 教学重点 ?激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。 教学难点 ?学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 教学方法 ?引导点拨，评议结合。 课前准备 1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营，正反双方推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。 2．学习辩论及辩论赛的有关知识。根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。 3．翻阅自己的日记，回顾自己的经历，从记忆中搜寻自己最感兴趣的人、事、景、物…… 4．学生收集自己满意的习作，为整理个人习作