完美二年级下第八单元克和千克总汇.doc

第八单元 克和千克 单元 教材 分析 本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 单元 教学 目标 一、知识与技能 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 二、过程与方法 能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。 三、情感、态度、价值观 在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 2．培养学生估量物体质量的意识。 建立1克和1千克的观念。 单元 课时 安排 课时安排：约5课时 1.认识克……………………………1课时 2.认识千克…………………………1课时 3.解决问题…………………………1课时 4.单元测试…………………………2课时 第一课时 课 题 千克、克的认识 主备人 xxx 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观 教学重点 认识1000克=1千克。 教学难点 认识1000克=1千克。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 课前口算 训练 1.今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。 2.我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。 3.做完了口算题目你有什么想对大家说的？ 4.通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。 1.学生口算。 2.学生自由发言。 认识重量单位——克 1.师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。 板书：克的认识 2.实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。 问：你得出了什么结论？ 3.掂一掂1克有多重。 4.称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 动手实际掂一掂。 认识重量单位——千克 1.师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？ 师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。 师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。 2.随便称1千克物品，然后去参观别的小组。 3.学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。 学生汇报，板书：1千克=1000克。 课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 师生共同小结 布置作业 选用课时作业。 板书设计 课后反思 第二课时 课 题 认识千克 主备人 xxx 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 过程与方法?情感、态度与价值观 教学重点 认识1000克=1千克。 教学难点 认识1000克=1千克。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 课前准备 课前让每位学生去任选两件物品并填好调查表： 调查物品名称净含量（克、千克） 物品的重量 物品的个数 1千克（苹果）（ ）个。 1千克（盐）（ ）袋。 学生汇报自己是如何进行调查的。 动手实践 1.师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡 估计1个苹果（ ）克，实际（ ）克。 估计1袋盐（ ）克，实际（ ）克 2.从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。 3.解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗 ？ 学先生猜一猜，再称一称。 学生提出问题，并解答。 巩固练习 分析讨论课本第102页第1、2题。 。 课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 师生共同小结 布置作业 选用课时作业。