语文教学论第四节.pptVIP

第四节 各种文体的阅读教学 一、散文教学 阅读教学以散文为主； 写作教学大有散文化趋势； 语文测试，散文阅读几乎成为必选项目。 如何把散文教得像“散文”？ 散文是中小学阅读教学的主导文体 以人教版的课程标准初中语文教科书为例：第一册语体文24课，诗歌5课，散文19课；第二册语体文24课，诗歌3课，小说2课，散文19课；第三册语体文20课，新闻报道1课，小说2课，散文17课；第四册语体文20课，小说1课，戏剧节选1课，散文18课。前四册语体文共88课，散文73课，计83%。第五、六册，语体文共8个单元，戏剧1个单元，诗歌、小说各2个单元，散文占3个单元。 （一）散文体式特点 六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。 现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。 狭义散文，专指抒情散文。 语文课程体系中的散文 语文课程体系中的“散文” ：属于文学作品范畴，是那些具有文学色彩的，形象、情感、审美特点比较明显，又非小说、诗歌类的作品，而不限于狭义的抒情散文。 散文形式自由，取材广泛，写法灵活，风格多样，重在表现作者对生活的感 受，具有构思的灵活性和较强的抒情性。包括写人叙事类、写景状物类、议论哲 理类的散文。短评、小品、随笔、特写、游