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唐山学院课程设计管理办法（试行） 课程设计是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力与创新精神的重要教学环节。 1.培养学生严谨的科学态度，正确的设计思想，科学的设计方法和良好的工作作风。 2.培养学生独立思考的能力，独立检索资料、阅读文献、综合分析、理论计算、工程制图、使用计算机、数据及文字处理等能力。 3.培养学生掌握一定的专业技能及综合运用基础理论、基本知识的能力。通过课程设计使学生掌握设计方法及步骤，得到工程设计的初步锻炼。 二、选题 1.课程设计选题，应满足教学基本要求，符合专业培养目标。提倡结合生产实际进行选题，体现多门课程或本门课程多个知识点的综合性。 2.设计课题份量和难度要适当，保证学生在教学计划规定的时间内、在教师指导下，经过努力能够完成任务，工作量饱满。 3.课程设计题目由指导教师拟定后，经教研室审查批准后实施；也可由学生自拟，但必须经指导教师审定，教研室批准后方可执行。  三、组织管理 课程设计工作实行院系二级管理(一)教务处工作职责 1负责全校课程设计教学宏观管理,制定课程设计教学管理规章制度;2.组织编写和审查课程设计教学大纲,审查课程设计计划;3.组织课程设计教学检查以及协调课程设计教学中出现的各类问题(二)系工作职责1.组织编写课程设计教学大纲等;2.安排指导教师,审定课程设计题目和任务书;及时处理设计中出现的问题;组织课程设计成绩评定工作;认真进行课程设计工作总结考核指导教师的工作; 6.教学文档的整理及归档工作经常组织研讨课程设计教学改革,不断总结经验教训,探索加强课程设计教学管理的途径和方法 学生在完成任务书中所要求的课程设计作品和成果外，对于理工科类的课程设计，要撰写课程设计说明书1份（不少于2000字）；对于文科类的课程设计，要撰写一篇完整的论文（一般不少于3000字）。说明书（论文）应包括封面、任务书、正文及参考文献（资料）等内容。 六、对指导教师的要求 1.课程设计教学实行指导教师负责制。教研室应选派讲师（工程师或实验师）及以上职称且具有丰富实践经验的教师担任指导工作。教研室组织第一次承担指导工作的教师做,审查通过后方可上岗指导教师指导课程设计的人数,因课程不同而不同,为宜指导教师必须坚守岗位,在指导课程设计期间,一般不应出差,确因工作需要出差,必须经系主管领导批准,并委托相当水平的教师代理指导,每个工作日指导时间一般不少于小时 6.指导学生正确撰写课程设计说明书（论文）；认真审查学生书面成果与实验资料；结合学生表现做出设计鉴定。 七、对学生的基本要求 1.尊敬老师，虚心接受指导。刻苦钻研，勤于思考，勇于实践，独立完成课程设计任务。 2.遵守纪律，在指定地点进行课程设计。 3.掌握基本理论和基本知识概念清楚，数据可靠，计算正确，运行良好，图符合标准，说明书撰写规范，答辩中回答问题正确。 、质量控制 各（部）按照《课程设计质量》所列项目及要求，加强对设计准备、设计过程和设计成果的质量控制工作，及时发现和解决设计过程存在的问题。 、成绩评定 1.课程设计成绩评定前要组织学生进行设计答辩。2.成绩评定应综合以下因素： （1）设计作品、说明书（论文）及设计图纸等设计成果的质量（占60%）。 （2）独立工作能力及设计过程的平时表现（占20%）。 （3）答辩情况（占20%）。 3.课程设计成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级计分优秀：按期完成课程设计任务书规定任务，综合运用所学知识独立分析问题和解决问题能力强。立论正确，结构严谨，文理通顺，概念清楚，分析透彻，论证充分，计算正确，书写工整，编号齐全。设计图纸符合国家标准，图面整洁，布局合理，尺寸标准正确，符合技术用语要求。答辩时能简明、准确地表达论文主要内容，熟练、正确回答问题良好：按期完成设计任务书规定的任务，综合运用所学知识独立分析和解决问题能力较。立论正确，文理通顺，概念清楚，计算正确。设计图纸符合国家标准，图面整洁，布局合理，书写工整。答辩时简明、准确地表达论文主要内容，正确回答问题。 中等：按期完成设计任务书所规定的任务，综合运用所学知识分析问题和解决问题能力。设计方案比较合理，论述清楚，计算基本正确，文字表达较清楚。设计图纸符合国家标准，图面较整洁，布局较合理，书写一般。答辩时尚能介绍方案表达设计内容，主要问题回答基本正确。 及格：独立工作能力，基本上能完成设计任务书所规定任务。设计方案基本正确，论述基本清楚，计算，文字表达无原则性错误。论文图纸基本符合国家标准，图面质量，书写较工整。答辩时能基本正确回答大部分问题。 不及格：未按期完成课程设计任务，设计未达到最低要求。态度不认真，纪律松懈，独立工作能力差。设计方案有原则性错误，缺乏基本理论和专业知识图面质量差，文字表达差，文理不通，答辩时有原则性错误，经