语文优质教案评选《夹竹桃》.doc

苏教版教材六年级下册 19.夹竹桃 一．教学目标： 1. 引领学生采用各种朗读的形式，一步一步走进文本，走进夹竹桃，去感受夹竹桃的性格，去领悟夹竹桃在作者心中的地位。 2. 能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。感受文本对比、映衬手法的运用是为了突出夹竹桃的特点。 3.凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇幻动人，培养学生的审美情趣。 教学重、难点: 1.通过具体语言材料，理解夹竹桃最值得作者留恋和回忆的原因，感悟夹竹桃的可贵韧性和叶影、花影的奇幻动人。 2. 启发想象，理解月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离。品味课文的语言特色。 教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。 3.借助分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔，学习作者对比衬托的写作手法。 教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知