27中语文课型分析.pptVIP

一字评杨修 ,杨修！ (哼\啊\嘿\唉\呸……) * ——课型汇报分析 “深度体验”式语文—— 《杨修之死》 理念:语文课不只是技术性语言训练的工具更是作为文化主体而存在。 特色：引领学生感悟文本的文化，触摸文本的灵魂，达到文化构建的目的。 1、“文”与“言”的交融 “言”（自己组织的恰当的语言） “文”（侧重指课文的内容） ：惊讶于曹操的狠毒。 ：怒于有才之人被毁灭。 ：笑杨修无自知之明 。 ：对嫉贤妒能的蔑视。 哼：对杨修的蔑视 唉：可惜了杨修的 才华 啊：对杨修的才华的赞赏 2、语文是文化的载体 ·探究文化内涵 ·进行人文关怀 传统的评价观 （恃才放旷、聪明反聪明误 ) 新的评价观 (对“韬光养晦” 思想的思考） 结论： “没有宽容就没有未来”的文化心态 “构建和谐社会” 理念：营造艺术的、民主的学习氛围，创设灵活多样的言语交流情境。特色：以人人体验成功为归宿，做到“各有所得，一举多得，自求自得” “自主品读”式语文—— 《竹影》 艺术感染体现在：音乐美的感染情景美的熏陶语言美的品味童趣美的回味 艺术人生的思索 自主品读体现在自主收集自主定向