《2.1+冷热不均引起大气运动》说课稿.docVIP

《2.1 冷热不均引起大气运动》说课稿 一、说教材 1、本节教材所处的地位和作用： 它是第二章的是基础，又是大气运动的理论依据，对后面章节的教 与学都具有重要作用，且和日常生活联系紧密，体现课改理念培养公 民必备的地理素养，有利于学生对地理问题的探究。 2、教学目标及确定依据 （1）本节教学目标体现在三个方面： 知识与技能方面：明确大气的热源；大气的热力作用；能用图 示说明大气的受热过程；能阐述大气温室效应；大气热力环流的原因； 理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响；能联系实际 解释风的形成。 过程与方法：探究法学习大气的热量来源；图表分析大气的保 温作用；联系实际理解热力环流的原理和风的形成。 情感态度价值观方面：树立辩证唯物主义观念、理论联系实际 增强大气的环保意识培养爱家爱国的情感、培养地理审美情趣。 （2）确定依据 课标要求：运用图表说明大气的受热过程，绘制全球气压带、 风带分布示意图。 本节内容：从大气冷热方面来探索大气的运动。 教学要求：让学生对大气受热过程及热力环流的原理和风的形 成有较高的认识。 学生的期待：想了解大气冷热及运动的奥秘，理解风的形成， 学习终生有用的地理，培养地理探究能力。 3、教学重点、难点及确定依据 （1）教学重点和难点： 教学重点：地面是大气的热源；大气的保温作用；热力环流；风 向的确定。 教学难点：大气受热过程、热力环流