七年级上册历史第7课教案.doc

附件2 树 皮 中 学 教 案 科目章节： 历史第2单元 主备教师： 赵良海 参备教师： 孙海燕 使用日期： 年 月 日（上、下）午第 节 年级班级 七年级6-10 使用教师签名： 课题（内容） 第6课商鞅变法和秦统一六国 课时 1课时 课型 授新课 教学任务 教 学 目 标 知识技能 （1）了解铁农具和牛耕的推广及意义； （2）理解商鞅变法的原因、内容及意义。 （3）同本课的学习，使学生了解商鞅、李冰和赢政这些历史人物对中华民族发展做出的贡献 过程与方法 通过对铁农具、牛耕产生发展情况的讨论研究过程，或是通过对先秦以来农业生产工具沿革情况的研究过程，以及通过对商鞅变法的了解、研究过程，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观；初步掌握归纳、比较、置疑等基本的学习方法及具有初步判断、推理的能力；养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方式。 情感态度价值观 （1）通过对商鞅、李冰、赢政等历史人物的学习，了解他们的胸怀大志、不畏艰险、立志改革、勇于拼搏的精神。 （2）通过学习本课，培养学生认真刻苦努力的学习态度和学习先人从我做起的态度。 重点 （1）商鞅变法的主要内容及历史作用；（2）秦统一六国 难点 生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系。 课前准备 教具 学具 补充材料 电子版本，PPT 学习清单 教学流程设计 教师活动（问题、情景、教法等）及学生活动 1．课前引导 提问：上节课我们学了“春秋战国的纷争”。春秋战国时期在政治上出现了什么样的局面?　(学生回答：王室衰微，诸侯争霸，兼并战争愈演愈烈。)　那么春秋战国时期在经济上又发生了什么样的变化?　最终导致什么结果?这就是我们这节课要学习的内容：“战国时期的社会大变革”。 2．新课教学 （一）商鞅变法 （1）战国时期各诸侯国为什么要相继变法?(组织学生阅读课文、分析讨论。） 春秋战国时期，旧制度、旧统治秩序被破坏，新制度、新统治秩序在确立，新的阶级力量在壮大。生产力的发展最终导致各国的变革运动和封建制度的确立，也导致思想文化的繁荣。 ?其中哪条措施最为重要?为什么?（组织学生阅读教材内容，并回答问题。） 提示：可引导学生这样思考：三条措施都有重大的作用，但从社会发展进步的关键因素来看还是经济制度的变革最为重要。奖励耕战，其作用是加强了国家的经济、军事实力；建立县制的作用是加强了中央集权、增强了国家的行政职能；承认土地私有，准行土地自由买卖，则确立了新兴地主阶级的土地所有权，地主阶级取得合法社会地位。当时正值春秋战国时期，代表落后生产力的奴隶主经济日益衰落，代表先进生产力的地主经济刚刚兴起。按照社会发展规律，先进的经济终究要取代落后的经济，先进的阶级必将战胜落后的阶级。而商鞅变法主动顺应了这一规律，大大加快了秦国历史进步过程，正因为封建制度的确立，地主阶级的掌权，才能使秦国成为当时经济政治最先进的国家。所以第一条措施最重要。 （3）商鞅变法的历史作用是什么? ①推动了社会进步和历史发展：商鞅变法是较为彻底的改革运动。通过改革，秦国废除了旧制度，创立了适合社会经济发展的新制度。改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣。壮大了国力，为秦国的富国强兵和未来的发展奠定了基础。对秦国乃至中国历史都起了重要作用。 经济上：改变旧有的生产关系，废井田开阡陌，从根本上确立了土地私有制。 政治上：打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机器的只能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。 军事上：奖励军功，达到了强兵的目的，极大的提高了军队的战斗力。为秦下一步的战略发展创造了有利条件。 ?它给予了我们怎样的启示?提示：秦孝公死去后，守旧派贵族杀害了商鞅，但商鞅制定的新法已在秦国产生了很大的效益与影响，成为人心所向，大势所趋。因此商鞅死后，他的主张及法令没有被废除，而是继续得以贯彻执行，并成为后来秦国变为七个诸侯国中最强大的国家的主要原因。所以 “商鞅虽死，而秦法未败”。 商鞅变法给我们的启示： A、改革从来都不会一帆风顺，有时甚至要付出血的代价。但顺应历史潮流的改革终究会要取得胜利。 B、商鞅“治世不一道，便国不法古”的勇于改革、勇于创新的精神值得我们大力学习。商鞅不向旧势力屈服，坚持变法，直至献出自己生命的大无畏勇敢精神也值得我们学习。 （二）铁农具和牛耕的推广 1．铁农具和牛耕的使用及推广 （1）铁农具 将这一目分为两个部分，在“铁农具的使用推广”这一小目下，可设置这样一