《精细有机合成单元反应》说课稿.doc

《精细有机合成单元反应》说课稿 课程基本信息 使用专业 应用化学 学时数 36 课程性质 专业方向课程 学 分 2 开设学期 第七学期 考核方式 考试 前期课程：有机化学、高等有机化学、化工原理 一.课程定位与教学目标 课程定位：本课程是为应用化学专业精细化工模块学生开设的一门专业方向课程。 教学目标：使学生进一步掌握有机合成反应的基本原理和基本操作，了解一些精细化学品的合成方法和合成工艺，掌握复杂有机化合物的合成路线设计技巧，为学生将来从事精细化学品的生产和新产品的开发奠定必要的理论基础。 二、学情与学法 学情：第七学期，学生就业和考研压力明显增加。需要更好、有效的方法将学生的“心”拉回课堂，提高学生出勤率和学习主动性，保证教学质量。 学法：引起思想重视，一定要使学生明确本门课程对完成学业的重要性；课上要勤记笔记，便于巩固复习；有疑问时，要及时解决，不能让问题堆积起来；四年级学生学习方法已达较成熟阶段，但需引导学生不要因考研、找工作等挤占课下学习时间，要多利用零散时间。 三、教材分析与内容处理 1.教材分析 郝素娥.《精细有机合成单元反应与合成设计》．哈尔滨工业大学出版社．2008 教 学 内 容 学时数 第一章 有机合成的一般原理 2 第二章 卤化反应 6 第三章 磺化反应 2 第四章 烷基化反应 4 第五章 酰基化反应 4 第六章 氧化反应 4 第七章 还原反应 4 第八章 缩合反应 4 第九章 合成路线设计技巧 4 第十章 精细化工新品种与合成技术 2 单元反应：引入合适生产实例，通过实例讲解学习各单元反应；由于单元反应较多，连续学习易使学生产生疲劳感，可在3-4个单元反应结束后，引入合适“大”生产实例复习巩固已学的各单元反应。 合成设计：由于学时有限，在学习了基本概念后，可通过多个合成设计实例进行综合分析，来学习本章内容，并进一步巩固、加深所学单元反应的运用。 四、课程设计的观念与思路 1. 设计观念 专注知识应用能力及专业素养的培养；培养学生分析问题、解决问题的能力，侧重培养应用型人才。 2. 设计思路 五、教学方法与手段 主要教学方法：讲授式教学法、练习式教学法、讨论式教学法（还不成熟）。 要有硬性要求（考勤、平时作业等与成绩挂钩。）；提高学习兴趣（课堂避免“纸上谈兵”，多引入生产实例，提高学生兴趣，通过实例学习巩固知识，但需要充分调研、学习，灵活将课堂知识融入实例）。 教学手段：多媒体为主，板书为辅（板书不可忽视）。 六、学业评价方式 总成绩100分，期末考试成绩占60％，平时成绩占40％（作业成绩）。 敬请各位老师，批评指正！