三(上)第四单元教学设计.docVIP

第四单元教材分析 轻轻翻开本单元，一股浓浓的文化气息扑面而来。人类文化是一座巨大的宝库，这组课文为我们打开了文化宝库的一扇门。走进课文，让我们和孩子们一起真切地去感受人类文化的源远流长，博大精深。 本单元围绕“文化”这个话题，安排了三篇课文，三篇课文从不同的侧面展示人类文化的悠久灿烂。凝视《齐白石的画》，那争食的小鸡、透明的小虾、机灵的小老鼠……让我们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好；抚摸《卢沟桥的狮子》，思绪被拉回到久远的年代，我国古代劳动人民的智慧和创造力令我们感叹万千；浏览《罗马速写》，异域文化的丰富内涵，轻轻扣动我们的心弦。 古诗《舟夜书所见》，短短20个字，就把自己夜间在小船上看见的美妙的景色写了下来，把微风吹来，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面描绘了出来。 语文乐园通过“我来试试”引导学生学习部首字；了解我国著名书画家及其代表作品，积累词语，受到艺术熏陶；背诵并书写格言，读成语故事，让学生积累词语，运用语言。“探究与发现”引导学生体会总起句在课文中所起的作用。 口语交际以“北京奥运会”为话题，选题有时代性，能激起学生交际的愿望，增强学生的民族自豪感，激发学生主动关心国家大事的热情。 习作“听来的故事”训练学生听人说话能把握主要内容，并清楚地表达出来。综合性学习主题是“身边的文化”。这个活动和单元话题密切联系，把学生引向社会生活，感受中华文化的博大精深，了解人类文化的兴趣。 学习本组课文，资料的收集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解有所帮助，也有助于激发学生了解人类文化的丰富多样。 本单元的各个环节的教学都体现了本单元的话题，因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕单元话题组织教学活动。引导学生通过朗读和默读，联系上下文理解词句，体会课文中关键句子在表情达意方面的作用，积累文中优美的词句，调动学生的情感体验，用丰富多彩的人类文化去陶冶学生的情操，开阔学生的文化视野。 课题 第四单元主题：文化 课时 一 课时 教 学 目 标 认知目标 认识会读生字，落实会写生字。积累课文中的优美词语、精彩句段。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 能力目标 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 德育情意目标 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 教学 重难点 重点 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。 “借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、导入，检查预习情况，并总结。 二、检查读本单元的重点词语，圈画 三、朗读课文，整体感知。 学习《齐白石的画》，1——3自然段。 1、指导朗读课文中的重点段落。 2、齐读课文1——3自然段。 问：齐白石童年的农村生活经验，对他画画有什么帮助？ 小结：每个人都有童年，童年是金色的因为他好奇，精力旺盛，喜欢探究，记忆力强，学习知识快，所以老师希望你们好好珍惜童年时光。 学习课文《卢沟桥的狮子》，第一自然段 同学们今年9月2日是什么纪念日？（抗日60周年纪念日）对，1937年7月7日，日本帝国主义，发动了侵华战争，无故杀害我中国人民。这罪恶的战争是从什么地方开始的呢？就是从卢沟桥开始的。同学们，今天我们一起到卢沟桥看一看，欣赏它的美丽，不忘历史耻辱。 1、齐读第一自然段。 2、讲一讲卢沟桥的结构特点。 3、读课文，理解：联拱石桥、雕着、歇后语。 小结：这一段给我们介绍了卢沟桥的建筑年代，总长，特别提出了卢沟桥每根柱子上的小狮子，非常多，那么到底有多少？我们下节课再研究。 学习课文《罗马速写》 1、出示罗马风光图片。老师简介：意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城，由于它建在7座山丘上并有悠久的历史，故被称为“七丘城”和“永恒之城。 2、学生谈观看风光片的感受说说自己了解的罗马。 3、解题。 思考课文写了罗马的什么？记下来与同学交流。（作者写了罗马的遗址、雕塑、喷泉） 4、学习开头和结尾两个自然段。 5、齐读开头和结尾两段。 6、讲一讲你对开头和结尾有什么发现？ 小结：这篇课文的开头和结尾很典型，这种写法叫首尾呼应。 小结：课文开头概括地写罗马的三个特别之处是结尾遗址多、雕塑多、喷泉多，结尾总结，首尾呼应，中间部分分别进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的总——分——总式的写法。那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处，课文又是怎样围绕这三个特点展开具体描述的呢？这是我们学习的重点。我们下一节课再具体地去研究。 板 书 设 计 文化 卢沟桥的狮子 齐白石的画