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英语语言文学对提高学生语言能力的作用 　　 摘 要：英语语言文学的学习对提高学生的语言运用能力有着重要的影响。为了客观地分析这种影响，本文首先对学生语言能力的构成进行了科学地分析，然后在此基础上结合具体的事例和个案，从英语语言文学能够为学生的语言能力训练提供具体的示例，从英语语言文学能够拓展语言知识，从英语语言文学能够丰富学生的语言表达从而提高学生语言能力等三个层面上，详细分析了英语语言文学对提高学生语言能力的影响。 　　 关键词：英语语言能力;具体影响;个案分析 　　 众所周知，英语语言文学的学习对提高学生的语言运用能力有着重要的影响。因此，如何在高校英语教学的具体实践中探讨英语语言文学对提高学生英语能力的作用进行分析就显得颇为重要了。 　　 为了更好地说明英语语言文学对提高学生语言能力的作用及其相关问题，有必要首先对学生的语言能力及其构成进行科学地分析。然后，在对学生语言能力有一个明确认识的基础上，探讨英语语言文学及其教学对学生英语能力的具体影响和作用。 　　 一、学生语言能力的构成分析 　　 学生的语言能力是指学生通过学习，在掌握一定语言相关知识的基础上形成的语言运用能力。无论是通过语言表达自己的内心情感，还是通过语言向其他人传递必要的交际信息都需要相关的语言能力。一句话，没有相应的语言能力，语言也就会失去相应的交际功能，学生所学的相应知识也就失去了存在的基础。一个人的语言能力一般由以下几部分组成：语言的基础知识、语言的交际技巧、语言的修辞艺术、语言使用过程中的生活禁忌等组成。 　　 1.语言基础知识 　　 语言的基础知识是语言运用的基础，没有必要的语言基础知识，学生就不可能形成一定的语言运用能力。因为不符合语言规范的语言交际是无法被语言交际双方相互理解的，而语言交际双方都不能理解的语言交际，那将是一次无从谈起的话题。语言的基础知识具体而言，一般由两大基础知识组成，即英语的词法和英语的句法。 　　 语言基础知识构成的第一大部分是词法。所谓的词法简单地说是词汇使用的相关方法。它既包括某一个具体词汇的历史演变规则，又包括它与其它词汇组合而成新词的具体法则。语言基础知识构成的第二大部分是句法。它既包括简单句的语法构成，又包括各种复杂句子的组织的原则。例如： 　　 No sooner had the light turned green than the red sports car zoomed down the road.这句话的意思，绿灯刚亮这辆红色的跑车就疾驶而过。对于这个句子而言，涉及到的语法知识，既有词法的知识，又有句法的知识。对于前者而言，动词turned这个词汇就涉及到分词的知识，它要与前边的 had相互配合，完成对句子意思的表达;对于后者所说的句法而言，它涉及到从句的相关语法知识，在本句中，在No sooner和 than组成的句子中，句子的前半部分必须用过去完成时态，句子的后部分里必须是一般过去时的句子，只有如此构成的英语句子才是符合英语传统表达的句子，它才能在具体的语言交际中表情达意。 　　 2.不同语境下的语言交际技巧 　　 有了语言的基础知识，学生就具备了一定的交际能力。但在日常生活的语言交际过程中，学生不仅需要熟练地应用这些语言的基础知识，而且还要在具体运用语言的交际过程中掌握一定的交际技巧。语言的交际是一个复杂的过程，同样的一句话，不同的人会有不同的表达方法;同样的一句话，在不同的语言环境之中，同一个人也许会选择不同的表达方式。或者委婉地表达自己的思想，或者直白地抒发自己的感悟，而所有这一切都必须与一定的语言环境相联系。这也就是说，语境对语言交际会产生一定的影响，而语言交际者对语境这种影响的巧妙处理就是其语言交际技巧的具体表现。面对一个有文化的人或者说文化水平较高的人，说话者不仅需要把要表达的话说得精密一些，而且还要运用一定的修辞使自己的语言更富有文采;而面对一位不太精通语言的人，说话者不仅要使自己的表达用句更为精短，而且对于组句的词汇也应该尽量通俗一些。于是这也就成了口语与文学语言的区别，这也就成了口语与书面语言的区别，这也就成了文学语言与书面语言的区别。所以，如何使这些具体的区别恰当地体现在自己的语言交际之中，就需要学生掌握语言的交际技巧。因为这不是凭借一点点的语言基础知识就能解决的问题，它需要语言交际者在自己的交际之中不断地感悟、不断地积累才行。而这种积累的过程，就是学生对语言基础知识理解和掌握的过程。 　　 3.语言修辞艺术 　　 学生的语言交际可以进行分类研究，根据其在交际过程中所用语言特征，可以把学生的英语语言交际分为口语交际和书面语交际。然而无论在口语交际中，还是在书面语的交际之中，都需要学生掌握一定的修辞艺术。在汉语里，修辞的本义是采用各种方法修饰交际者的具