二年级下册第一二单元规划.docVIP

人教版二年级下册第一组“春天里的发现”单元备课 【单元教材分析】 本组以“春天里的发现”为主题，安排了四篇文章。 单元导语与语文园地一中“口语交际”和“展示台”提示内容都揭示了本单元主题。 一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了，一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 【单元教学资源】 1.人教版二年级下册第一组课文：导语、《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》《语文园地一》 2. 《语文帮》第一单元，《语文主题学习丛书》第一单元。 【单元教学目标】 1.通过预习自主认读39个生字，会写33个生字。通过整体识字课科学认识二类生字，通过写字指导课指导用归类法记住一类生字字形，指导写好提手旁的字和斜玉旁的字。 ⒉ 在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力 ⒊ 理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。 ⒋ 认识比喻句。 ⒌ 能正确、流利、有感情地朗卖课文，背涌I、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。 ⒍ 理解课文内容培，培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣，感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，体会笋芽儿奋发向上的精神。认识到为别人创造幸福的同时，自己也能从中得到快乐。 ⒎ 有参于观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣，乐于与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。 【单元教学规划】 共 14 课时 单元主题 课型设置 课时安排 内容规划 整合理由 教学目标 作业设计 单元导读课 1课时 单元导语、四篇课文、语文园地一、展示台 整体感知，将单元内容简单分类归纳，和学生一起制定自己学习本单元的单元导图。 1．借助自学预习单、展示台的基本要求，明确单元主题、单元内容构成；用知识树的形式把握课文的主要内容，知道每篇课文的主要内容。 2.借助拼音自读课文，把课文读正确读流利。 1.课前自学，填写自学预习单。 2．课后读生字练习生字。 整体识字课 1课时 集中识字课文中的二类生字39个，结合语境理解部分词语的意思。 利用学过的“加一加”“换一换”“减一减”“造字法”等方法自主识记生字。 1．通过分类让学生识记“脱、拐、抽”等39个生字，重点指导重点指导利用造字法识记形声字，初步了解形声字的构字规律。 2．结合课文语境，联系生活实际、联系上下文、等方法正确理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语。 3．在阅读中积累语言，运用语言。 1.复习巩固认读生字。 2.制做生字卡片，做卡片游戏。 写字指导课 2课时 集中书写课文中的一类生字33个。 归类集中指导书写，有充足的时间记忆，练习。 自主练写33个生字，依据学情重点指导“摇”“野”“鹊”“烧”等易错字。 1.在课本的田字格，写字本上巩固练写生字。 2.准备《找春天》一课生字听写。 3.预习《古诗两首》，填写学习任务单。 精读引领课 2课时 《找春天》 《我们的树林》 《春天在哪里》 作为单元第一课，需精读引领，通过描写找春天的过程，抒发了发现春天的喜悦和对春天的喜爱之情。学习《找春天》需要时间是三十分钟左右，而《我们的树林》《春天在哪里》的学习需要十分钟左右。将精读课文中学到的读书方法在浅显的儿歌中运用，降低难度。 1.以听写的方式，复习巩固《找春天》课文的生字词语，重点指导学生出错较多的字； 2.引导学生学习《找春天》，划出能表现作者喜悦心情的句子，体会作者对春天的喜爱之情。 3.读《我们的树林》《春天在哪里》，想象诗歌描绘的景象，读出自己的感情。 4.积累四字词语和优美的句段。 1.做课后读读写写。 2.预习《古诗两首》《笋芽儿》填写学习任务单。 3.准备听写这两课的生字。 拓展阅读课