单韵母(一).docVIP

教学过程 第一课时 （课堂流程+时间分配）： 一、看图激趣，揭示课题。8’ 二、学习单韵母a o e。15’ 三、巩固练习。7’ 三、指导书写“i u”。8’ 四、布置作业。2’ 看图激趣，揭示课题。8’ 谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。 2、下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 3、指导看图，引出字母。 (1)请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。(早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀! (2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。(3)揭示课题：今天我们就学第一课a o e。 二、学习单韵母a o e。15’ 1、学习a的读音。 (1)教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 (2)指名试读，正音。分组读，齐读。 2、依次分别学习o和e的读音，方法同上。 3、各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4、指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5、指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6、利用插图，识记a o e的读音和形体。 (1)看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 (2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7、思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。 8、小结谈话：a o e都是单韵母。(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个，今天先学这3个。 三、巩固练习。5’ 1、出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。 2、指名读，“开火车”读。 四、指导书写。8’ 挂出四线格小黑板。 1、认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格领读三遍) 2、教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。 五、布置作业。 1、自己认读a o e卡片。 2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。 课 题： 单韵母（一） 课时 第5、6课时 审核人： 目 标： 1、学会ɑ、o、e i u ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2、认识声调符号，学习掌握ɑ、o、e i u ü的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 板 书： 　4个声调 ˉˊˇˋ 　　ā á ǎ à 　　ō ó ǒ ò 　　ē é ě è 知识储备：i u ü 家庭作业：1、自己认读单韵母。 2、练习在四线格描红本写带声调的单韵母。 第二课时 （课堂流程+时间分配）： 一、看图说话。5’ 二、课中操。8’ 三、行为指导。15’ 四、认识国旗。2’ 五、热爱国旗。2’ 六、升国旗时要立正、敬礼。5’ 七、总结。3’ 八、布置作业。2’ 一、复习 　上一节我们认识了三个单韵母，现在我再考考你们，还认识它们吗？出示卡片认读。 　　二、小组合作学习a、o、e的四声 　　1．认识声调符号和四种声调名称。 　　板书：“ˉˊˇˋ”。 　　谁认识他们？指说（表扬鼓励）。 你在什么地方见过？（字母的上端。） 　　２、小组合作学习a　ｏ　ｅ的四声读法。 　　出示卡片，指生试读，师范读，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 　　根据第七页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法（生试说）：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。 　　教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 　　小老师领读，个人练读aｏｅ的四声——小组合作读——小组内检查读——开火车读----评价 　　三、巩固练习 1、抽读a o e的四声卡片。 　　2、听小老师读不同的声调的3个单韵母，其他形学生说出是第几声。 　　3、看挂图，体会四声意义。 四、游戏环节，用臀部书写。 五、写一写 　　在四线格中书