单韵母及认一认(一).docVIP

合肥市十里庙小学电子教学设计 学 科 语文 年 级 一年级 主备人 卢文菁 使用人 孙永霞 教材版本 苏教版 教学内容 单韵母学习及认一认 教学课件 ＰＰＴ 教学资源（教具） 多媒体 课 时 6 教材简析 拼音的学习是枯燥的，加上有些同学在幼儿园时就学过，不愿意再听一遍，乏味的课程就更难上下去。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。 在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。创设情景朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）2不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题?? ）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们说说通过看图你发现了什么？衣服的衣领下边像i小乌鸦的窝像u小鱼跳起像v、 学习单韵母1、 学习i（1） 朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读（2） 范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤）（3） 指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服（4） 在生活中，你发现 像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）（5）? 读 i 的四声，原来 i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示，说说你发现了什么？（ 上边标声调符号时，不写点）编儿歌读? 四声。2、 学习u v（1）学得这么好，相信 u v? 也难不住你们。（2）范读? 你们发现 u? 的读音与什么相似？（乌鸦）（3）指导发音方法（双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩）多开形式读。（4） 顺口溜：一只乌鸦 u u u（5） 练习读 u 的四声，同桌读看谁读得准。（6） 出示? 比较 u 与 v有什么相同和不同？（v 比u? 多了一对眼睛）就像小鱼吐泡（7） 让学生自己编顺口溜（8） 小组互读? 的四声．课堂练习: 1、i 占上中格，先写竖1，写在中格，上下顶格，再写点i，写在上格靠近第二条线的地方。2、 u 占中格，先写坚右弯，? 再写坚1。3、v占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。3、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。9．作业安排:1、读拼音卡片 i? u? v。2、写一写六个单韵母。第四课时 复习：指读a o e i u v，并抽查a o e 的四声。 教学i u v的四声。 教学i的声调：①讲述i加声调时头上的小点要去掉。 ②出示i的四声并用四声分别组词。 教学u的声调：①指出u写在中格，声调符号写在上格。 ②带读u的四声，后再齐读。 教学v的四声：①指出v写在中格，声调符号写在上格。 ②带读u的四声，后再齐读。 ③编儿歌：小鱼（小v）遇到j q x y，去掉两点还念v。 ④每个声调组词。 4、学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。作业安排:1、读拼音卡片 i? u? v以及四声调。2、 第五课时 一、谈话导入 1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好? 2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的） 二、指导看图 1．看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2．教学“人”字 (1)范读，指名读 (可以多请几人。) (2)教师板书“人”(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人? (4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人? (5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……) ） 3. 教学“口”字 (1)引导观察图：图上画的是什么? (2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。 (3)指名读kǒu，要求把三声读到位。 (4)齐读，开火车读。 (5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、