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如何有效提高钢琴即兴伴奏能力 ——针对学前教育专业学生而谈 摘要：即兴伴奏，就是指不用看伴奏谱，只看歌（乐）曲谱就为歌（乐）曲弹伴奏，从而达到对歌（乐）曲气氛的烘托等作用，是一种集即兴创作与即兴表演相结合的艺术。本文分别指出了即兴伴奏的作用、即兴伴奏领域中存在的问题、即兴伴奏的要素等方面，并围绕其中一些问题与要素指出了如何有效地提高伴奏能力。希望对学前教育的学生在歌曲即兴伴奏上能有所帮助。 关键词：即兴伴奏、钢琴演奏技巧、和声、实践、心理素质 近年来，随着国家对学前教育的重视度加强，学前教育专业成为一门非常火热的专业，学生们选择读学前教育除了一小部分同学是真正喜欢这个专业以外，更多的学生是因为这个专业就业更容易。但是作为一个合格的幼儿老师，除了应具备良好的人品师德外，还应该具有较为全面的综合能力，这样才能在就业时找到更好的工作；在工作岗位上才能更容易胜任。即兴伴奏能力是幼师学生必须掌握的一门基本技能技巧，因为不论是在应聘工作，还是在以后的工作中会经常要用到这门技能。而这门看似简单的技能，却让很多学生为之伤神和苦恼：“即兴伴奏是我永远的痛！”“每次即兴伴奏课都让我心跳120！”“我想学好即兴伴奏，但我怕上即兴伴奏课，因为我怕出丑！”“我钢琴弹得不错，但对即兴伴奏却心生畏惧!”这些话语都是学生对即兴伴奏所反映出的既需要又害怕，或者说想学好又不知从何入手的无奈之情。本文分别从即兴伴奏的作用、即兴伴奏中存在的问题、伴奏的要素等方面入手，主要谈谈如何有效提高即兴伴奏能力。 一、何为即兴伴奏 所谓即兴伴奏，就是拿到歌曲或器乐曲（本文主要讲述歌曲的即兴伴奏），不用写成正规的伴奏谱，即能弹出与歌曲或乐曲情绪相协调的伴奏。也可以说对主旋律进行临时的和声及音型的配奏，与伴奏相比来说更随意一些，要求也不可能做到完全精细和完美。即兴伴奏要求做到三个字“快、准、好！”所谓“快”就是练习的时间较短，所谓“准”就是要把歌（乐）曲的情绪抓得准确，“好”就是既有情绪又适合本人的弹奏能力，伴奏的效果要好。也就是说，伴奏者需根据自己对歌（乐）曲的理解和把握，运用所掌握的乐理、和声等理论知识，依靠自己的钢琴演奏技术，快速而合理地弹奏出伴奏，从而达到对歌（乐）曲的烘托作用，同时推动音乐向前进行。从大的方面来说，即兴伴奏包括即兴编配和即兴弹奏，也就是说即兴伴奏是一种即兴创作与即兴表演相结合的艺术，是理论作曲和演奏技巧相结合的产物，在社会生活中具有广泛的应用之处。对于幼师生来说，将来的工作中几乎每天都可能用到即兴伴奏。 二、即兴伴奏的作用 即兴伴奏作为一门学音乐的学生都应掌握的一门技能，有着其自身独特的作用，具体表现为：1、揭示歌曲开始时的调式、调性、音高、速度等，培养情感以此顺利引入演唱部分；演唱者或自己可以准确起唱并稳定音准，使其不跑调； 2、揭示旋律声部的和声内涵。在伴奏中有时采用重复旋律的手法，可以使旋律更为鲜明；主旋律在配上和声后，会有效增强音乐的节奏感和立体感，使之不再单调乏味；3、表现歌曲的节奏、节拍、风格韵律等，从而增加歌曲的旋律线条；4、烘托歌曲所要表现的情感、情调。在伴奏中，可以用多种手段去营造不同的气氛，使之形象地表现音乐情绪；5、描绘特定的场合及场景，营造出特定的气氛，从而铺开音乐形象，使乐更加形象，更加感人。 三、即兴伴奏领域中存在的问题 说起即兴伴奏，好像大家都觉得没啥技术可言，谁都可以弹上几首歌曲，其实这种人为是错误的，这表现在同一首歌歌曲，有人伴奏出来，演唱者唱着起劲，听众听起舒服，而有些人伴奏出来则迥然相反。总结起来，在即兴伴奏中存在着这样一些问题：1、只重视对作品旋律的陪衬，而缺少了特定的和声语言背景，从而使作品所要表达的感情缺少深度；2、脱离不了西洋功能和声体系的束缚，缺乏对民族化和声语言以及对各种移宫手法的探索与运用；3、使用伴奏织体太过简单化，表现在比较生硬地用几个简单伴奏音型来套用所有的歌曲，这当然达不到准确贴切地表现音乐的内容，也使多样化的声乐作品的音乐风格特色遭到极大的破坏。 即兴伴奏的要素 要想获得好的即兴伴奏能力，需要从各个方面加强自己的音乐素养，只有具备了一下一些能力，才能真正驾驭即兴伴奏。1、扎实的钢琴演奏技巧；2、丰富的和声语汇以及敏锐的听觉；3、掌握多种多样的伴奏织体、音型，并能恰当地应用；4、熟悉各种调式调性，具备移调的能力；5、大量的实践和丰富的舞台经念。 五、如何有效的提高伴奏能力 知道了即兴伴奏的作用以及在伴奏领域中存在的问题和即兴伴奏的要素后，那么怎样才能有效提高伴奏能力呢，主要围绕着问题与要素从以下几个方面入手： 1、努力提高钢琴弹奏技巧 虽然弹得好钢琴的的人并不一定能