最新人教版四年级第七单元条形统计图教案.docVIP

第七单元 单元整组备课 教材分析： 本单元学习的主要内容是条形统计………………………………………………………………………4课时 2、单元测试及评讲 ………………………………………………………3课时 共7课时 第1课时 学习内容：1格表示1个单位的条形统计图 P94——P95 学习目标： 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。 学习重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。 学习难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。 学习准备：课件。 学习过程： 一、导入新授 1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 二、探索发现 1、初步认识条形统计图。 （1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？ 在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。 （2）表示数据。 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。 我们组是用统计表来统计表示。 我们组是用图示来表示： 我们组使用条形统计图来表示： （3）分析数据。 师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 （4）小结 ：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题） 仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。 （5）比较统计表和统计图 师：用条形统计图表示数据有什么好处？ 小结：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。 三、巩固练习 课本95页 做一做 四、课堂小结：通过这节课的学习，说一说你有什么收获？ 五、板书设计 条形统计图（一） 用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。 条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。 条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。 六、教学反思： 第2课时 学习内容：1格表示多个单位的条形统计图P96——P98 学习目标: 1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。 学习重点: 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。 学习难点:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 学习准备: 课件。 学习过程: 一、情境导入： 你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。 二、探索新知 1、出示例题2 下面是四（1）班同学喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。 最喜欢的早餐 牛奶 豆浆 粥 人数 6 12 24 （1）提问：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？ （2）制作完成统计图。 出示课本96页统计方格纸，选择一个条形统计图把收集的数据表示出来。 学生在书上画出统计图，教师巡视。 （3）比较。 这两张条形统计图有什么区别？两张图的每格分别代表几人？ 师生交流后明确：第一张图是用1格表示1人，而第二张石用1格表示2人。 （4）选择哪个条形统计图来表示收集的数据？为什么？ 师生交流后明确：选择用1格表示2个人的条形统计图来表示更