一下数学“找规律教学设计.docVIP

《找规律》教学设计 贾 婷 教材分析 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，数学课程标准在探索规律的内容中明确指出：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的食物给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列的，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供很多素材。本单元注意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律的跳舞等等。另外，还注意让学生通过观察、实验、猜测等活动去发现规律。 教学目标： 本节课确定的教学三维目标，主要围绕在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面。 知识与技能：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体； 2．过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识，培养学生的动手能力，激发创新意识； 3、情感态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 本课的教学重点是让学生通过实践