不等式·用分析法明不等式.docVIP

不等式·用分析法证明不等式·教案 教学目标通过教学，学生掌握和应用分析法证明不等式．教学重点和难点理解分析法的证题格式并能熟练应用．教学过程设计师：我们已经学习了综合法证明不等式．综合法是从已知条件入手去探明解题途径，概括地说，就是“从已知，看已知，逐步推向未知”．综合法的思路如下：（从上往下看）（用投影片）　　　 师：其中，A表示已知条件，由A可以得到它的许多性质，如B，B1，B2，而由B又可以得到C，由B1还可以得到C1，C2，由B2又可以得到C3，…，而到达结D的只有C，于是我们便找到了A→B→C→D这条通路．当然，有时也可以有其他的途径达到D，比如A→B1→C1→D等．但是有许多不等式的证明题，已知条件很隐蔽，使用综合法证明有一定困难．　　　 这一命题若用综合法证明就不知应从何处下手，今天我们介绍用分析法证明不等式，来解决这个问题．（复习了旧知识，并指出单一用综合法证明的不足之处，说明了学习分析法的必要性）分析法是从结论入手，逆求使它成立的充分条件，直到和已知条件沟通为止，从而找出解题途径．概括地说，就是“从未知，看需知，逐步靠拢已知”．分析法的思路如下：（从下往上看）（用投影片）　　　　　　　　　　　 师：欲使结论D成立，可能有C，C1，C2三条途径，而欲使C成立，又有B这条途径，欲使C1成立，又有B1这条途径，欲使C2成立，又有B2，B3