§8-2液体的压强6a.docVIP

§8-2《液体的压强》 教学目标 1.理解液体内部压强的规律． 2.培养学生观察实验能力． 3.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象． 4.学会探究问题的一般方法． 教学重点与难点 重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型． 难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系． 教学课时：1时 学习活动： 一、体验与思考 问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢? 二、实验探究：液体的压强与哪些因素有关？ 　　(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平； 将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)， 问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？ 问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？ 由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？ 讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强． 2．学生分组实验： (1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律． (2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大． 教师示范一遍． (3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？ 学生实验后得出结论：液体内部是有压强的． 教师提问： 1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么? 让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强． 2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故? （４）猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？ 学生可能猜想出有各种因素． （５）教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？ 引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强． （６）教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考． 教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水． （７）学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论． （８）实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律． 连通器 三、连通器 （1）连通器的定义 问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？ 引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器．（板书连通器的定义） （2）连通器的规律 设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示： 四、应用与训练 1．水面下某处水产生的压强是2．94X105Pa，此处水的深度是＿＿＿＿m． 2．一只杯子装满水后，在它的上面轻轻放一小块木块，这时水对杯底的压强与原来相比是＿＿＿＿＿(选填“变大”“变小”或“不变”)． 3．如图8—6所示，容器中装有水，A处水产生的压强是＿＿＿＿Pa． 4．如图8—7所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强＿＿＿＿＿(选填“相等”或“不相等”)． 5．如图8—8所示，两个容器的底面积相等，装同种液体，液面的高度相同，两个容器底部受到水的压强pA＿＿＿pB，容器对水平桌面的压强p′Al＿＿＿p′B(均选填“”“”或“＝”，容器重忽略不计) 五．当堂检测：独立完成下列各题： 6．放在水平桌面上的甲、乙两容器中，分别装有水和酒精 (P酒精＝0．8X103kg／m3)，如图8—9，容器底部受到液体的压强相等，水和酒精的深度之比为( )． A．5：4　　　　B．1：1　　　C．4：5　　　D．