分组分块分责任,效有序无漏洞——初中班级管理模式浅谈.docVIP

“分组分块分责任，高效有序无漏洞“ ——浅谈初中班级管理 桃江玉潭学校初中部 黄双球 关键词：分组 分块 分责任 班级管理 班级是学校教育的基层组织，也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥、学生健康全面的发展。小组合作是一种富有创意的教学理论与策略体系；是以小组为基本组织形式，利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。因其在改善课堂的气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著，受到世界各国的普遍关注并成为主流，被人们誉为“近十几年最重要和最成功的教学改革”；每个学期重建一次；当然，重组之前，引导学生举行一系列的纪念活动。 确定小组长。先期，可由教师指定临时的代组长；以后，教师可公布组长候选人的标准，采用自荐和竞选的方式，让有意向做组长的同学担任组长未必是组内成绩最好的学生，却一定是综合实力最强的学生：成绩好，组织、协调、表达、洞察等能力强、威信高、负责任、乐助人，既为小组的领袖人物，又是教师的得力助手。潜能生宜编入对他们持中间态度或欢迎态度的小组；若无接受的，要表决心，缩短组内学生间的“磨合期”。可增设副组长（可由组长找搭档） 制定组名、组徽、组训、组歌、目标、口号等内容熔铸共同的价值追求，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任