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初中数学创新意识教学案例简析 ［教学案例］ 教学内容：圆的内接四边形 教学目的：使学主理解圆内接四边形和四边形的外接圆的概念，理解圆内接四边形的性质定理；并初步学会应用性质定理进行有关命题的证明和计算；使学生体验到用运动的观点来研究图形的思想方法；同时，借助计算机技木，培养学生在数学学习中的动手实践能力；通过让学生充分感受发现问题和解决问题带来的愉悦，培养学生的数学创新意识。 教学过程； 习旧 引新 ）在⊙O上，任取三个点A、B、C,然后顺次连结、得到的是什么图形？这个图形与⊙O有什么关系？ 由圆内接三角形的概念，能否得出什么叫圆的内接四边形呢（类比）？ ．概念学习 汁么叫圆的内接四边形? 如图1，说明四边形ABCD与⊙O的关系。 〖TP5.tif;%140%140,BP〗 〖TS（〗〖HTK〗〖JZ〗图1〖HT〗〖TS）〗 ．探讨性质 （1）前面我们己经学习了一类特殊四边形——平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？ （2）打开《几何画板》，让学生动手任意画⊙O和⊙O的内接四边形ABCD（教师适当指导） （3）量出可度量的所有值（圆的半径和四边形的边、内角、对角线、周长、面积），并观察这些量之间的关系。 （4）改变圆的半径大小，这些量有无变化？由（3〕观察得出的某些关系有无变化？ （