北师版三年级下册一单元教学设计(表格式).docVIP

课题 买文具 主备人 教学 目标 1、结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2、能认、读、写简单的小数。 3、感受小数与实际生活的密切联系。 结合具体情境，理解小数的意义体会小数的特征能认、读、写简单的小数。情景图，人民币学具卡片。 一、创设情境，导入新课。 同学们，谁自己买过东西？买过什么？花了多少钱？（让学生自由发言） 星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗？（板书课题）（出示情境图） 二、探究新知： 1、初步理解小数的意义。 （1）说一说。 认真观察情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗？ 同桌互相说一说，初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。 （2）填一填。 让学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。 2、认识小数的特征。 （1）师介绍小数。 像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。 观察一下，小数和我们以前学过的数有什么不同？（都有小数点） 小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。比如：16.85读作十六点八五。 （师边介绍，边板书） （2）让学生试读标价牌上的单价，再指名读。 （3）师生共同小结小数的读法。 小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。 （只要学生能正确地读出小数就可以，不