初中化学合作学习究 结题报告.docVIP

“初中化学合作学习研究”课题结题报告　　 泾县中学、泾县稼祥中学课题组 2008.11.28. 执笔人：汪 润（课题组负责人） 一、课题的提出　　 20世纪七、八十年代以来，西方对合作学习展开了广泛的探讨，试图将社会学、团体动力学的合作原理应用于中小学教学实践，从而为大面积提高教学质量提供条件。合作学习理论认为：群体合作分组结构应该成为课堂教学组织形式的主要特征，只有这种结构才能在学生群体间产生相互作用的积极影响，从而改善教学工作的整体效益，提高学生的学习效率。　　 　　 　　 合作学习是一种以社会性活动为中介的学习，合作学习必须构建良好的社会性活动。学生的合作学习活动有其特定的社会组织形式。这种社会组织形式的创立，其规则、关系和角色定位是合作学习研究的主要内容之一。　　 　　 　　 　　 1阶段：(2006.9～2006.11)　　 　　 　　 　　 　　 2阶段：(2006.12～2007.8)　　 第3阶段：(2007.9～2008.6)　　 三、课题研究方法及措施　　 本课题采取的研究方法主要有以下五种：　　 1．文献法；2．问卷调查法；3．观察法；4．访谈法；5．行动研究法；6.对比法。　　 在近三年的课题研究实施中，课题组坚持“科学、求实、创新”的研究思想，认真开展课题研究活动。我们主要做了以下几个方面的工作。　　 （一）开展调查研究，探求组织合作学习的