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多边形面积的计算》整理复习教学目标：1、知识性目标：引导学生回忆、整理多边形面积计算公式的推导过程，能熟练应用公式进行计算，适时渗透“事物之间是相互联系的”辩证唯物主义观点。 2．能力目标：培养学生分析比较、总结概括以及探究、解决实际问题的能力。 3、情感与价值观目标：将知识学习与生活实际相结合，使学生感受到学习的乐趣，发展创新思维和求异思维，培养学生积极的情感。 教学过程 一、猜图形复习多边形的特征。 师：猜一猜老师出示的是什么图形？ 引导学生根据图形的特征来判断。 ①师：第一个图可能是什么形？（正方形、长方形、直角梯形） 什么情况下是正方形？什么情况下是长方形？ ②第二图不可能是什么图形？ ③第三个图可能是什么图形？师：下面我们一起来对学过的多边形的知识进行复习。 二、梳理知识点，形成网络 1、师：任取一个图形考考你的同桌，让他说说它们的面积及周长计算公式？ 2．师：每个小组的桌上都有这几种图形，现在请以小组为单位给它们“整一下队”？看怎样摆放最能体现它们之间的联系。3、学生汇报，完成网络图。 师：为什么这么放较能体现它们间的联系？（长方形面积可推出平行四边形面积、正方形面积，平行四边形面积可推出三角形和梯形面积公式。） 4、同桌两人每人任选一个图形说说它的面积公式是怎样推导出来的？ 5、师请同学说说平行四边形面积、三角形面积及梯形面积公式的推导并动画演示。 6、师：现在我们再